厦门杨清语语言发育迟缓矫正真的靠谱吗？

　　几乎每个发育迟缓孩子都有同时伴有其他问题，有的是语言迟缓+智力低下，有的是语言迟缓+逻辑能力差。都说“鱼与熊掌不可兼得”，这样的孩子真的能康复好吗？让我们看两个真实的案例。

　　案例1：【4.3岁，智商80到110的变化】

　　星星是一个典型的语言发育迟缓孩子，妈妈带他去医院测试发育商时，智商只有80分。同时还存在注意力缺陷，多动障碍，也就是多动症。星星从2021年8月份开始接受我们的训练，一共进行了110次课时。到了2022年5月份结束训练，后期顺利进入幼儿园。

　　训练结束后，妈妈再带他去医院做韦氏智商测试，智商提升到110分，这个分数表明星星已经达到了正常儿童的发育水平。同时，星星的语言能力也追赶上了同龄人的标准。

　　星星刚开始训练的时候，注意力特别差，上了10节课的时候，他的行为训练老师就反应说，孩子的无意注意力比以前好了一些，到训练的后期时，星星的有意注意力有了非常突出的进步，他已经能够主动聆听老师的指令，并且能够快速做出反馈，训练的质量越来越高了。

　　随着口语能力的提升，词汇量和理解能力也有了不小的进步。要知道星星作为一个中度语言迟缓的孩子，最开始理解能力特别差。记得第一天上课时，老师带他读绘本，读完一页书，问他问题，他什么都不知道，什么都记不住。到后期时，星星的阅读能力已经跟同龄孩子没什么差别了，看完书后，不仅能够回答老师的提问，还能够根据自己的想法进行复述。这说明星星不仅有自己的看法，还能表达自己的观点。

　　其实最难训练的是社交方面，星星最开始的语言表达能力差，注意力也很差，所以他不会跟人聊天，即使在家里也无法与爸爸妈妈进行有效的沟通交流。由于心理年龄发育落后，星星在智力方面表现得非常幼稚，与智龄不符。他会把很多想象的事情当成现实来跟妈妈说，分不清现实和抽象的概念，在幼儿园里，别的小朋友说什么他都信，有时候老师都哭笑不得。

　　情绪方面，星星刚来的时候，非常紧张，老师怎么逗他都不会笑。到后期，星星表现得非常活泼，在被拒绝的时候，也能很好的控制自己的情绪，不再经常哭闹了。

　　星星的智商从80提升到110，看似比较简单，实际上是经过了大量的综合性训练，智商是语言、认知、理解等多种能力的综合体现，没有一种单独的训练方法能够有效提升智商，而是需要多个职能老师共同努力，帮助星星完成语言和各种认知经验的积累才行。

　　案例2：【6岁，60节课有什么变化】

　　6岁的硕硕，是个发育迟缓+理解能力弱的孩子。正在上学前班，学习成绩较差。硕硕主要是语言表达方面的问题，虽然会说话，但是语言表达混乱。

　　上了60节课后，硕硕有什么变化呢？首先是语言理解和配合度方面有了明显的进步。刚上课的时候，老师和硕硕聊天，他经常会答非所问，或是不理老师，显然他并没有理解老师问的问题，训练了一段时间后，硕硕能够配合老师的问题进行回答了，虽然说得还不太清楚，但比起刚来时不配合的状态，已经有了很大进步。

　　在日常生活中，家长也反映说，硕硕平时说话也比以前更有兴趣了，不会像以前说不出来自己还会发脾气。现在能够和爸爸妈妈进行几个回合的交流了，这在以前是没有过的。

　　像硕硕这样的发育迟缓孩子，并不是没有语言，也不是智力有很大缺陷，只是理解能力较差、配合度较差，所以我们老师重点根据孩子的特点，抓住核心问题，多做理解和阅读方面的训练，同时还通过游戏的形式让说说加深对于物品的理解，提高聆听注意力和语言思维方面的能力。

　　在很多家长眼里，这样的孩子往往令人束手无策，不知如何应对，但在我们经验丰富的语言矫正师手里，这些孩子的问题都有救，一人一案，根据症状和需求，做核心能力提升，同时辅助其他能力的训练，即使孩子的问题复杂，也能进行有效的康复。