家长要警惕在儿童艺术教育中的误区！

1、以成人的眼光评判儿童练得好不好。

2、无意中扼杀儿童的艺术兴趣。

3、不顾儿童的身心发展特点，功利性地让孩子接受艺术教育。

鉴于此我们可以参考西方国家的一些做法。

通过观察，芝老师注意到了中西家庭在家庭教育模式上的不同。教育，特别是对孩子艺术修养、人格塑造上的教育，不是靠强迫小孩学钢琴、学跳舞就能完成的，靠的是潜移默化的艺术熏陶和教养。

在西方一些国家，每对爸爸妈妈们都十分看重对孩子艺术兴趣和爱好的建立，并积极地培养小孩子们的艺术感受力和鉴赏力，让他们从小就接受艺术的熏陶。在周末或节假日，西方人最喜欢去的地方是剧院，在那里经常能看到年轻的父母拖儿带女兴致勃勃地前来观赏，而且每个人都打扮得漂亮整洁。有的孩子还手握一簇鲜花，那是家长准备让孩子在演出结束后送给自己喜欢的演员的。

为发展孩子的创造能力，在造型活动中，家长要鼓励孩子大胆地用各种材料去表现他对周围事物的认识与感觉。其实，对孩子来说，技法问题是不存在的，随着孩子认识能力的提高，身体各种能力的发展，孩子会创造出自己的艺术语言来表达他的认识与感受。

对于孩子的作品，家长不能在技法上太计较。只要孩子能画出或是构造出物体的主要部分和基本特征，并能表现出一定的情节性，就应得到家长的肯定和赞扬，使孩子能体会到成功的喜悦与快乐。

家庭教育中有许多学校教育和社会教育所不具备的优点，家庭美育对儿童的发展有着不可忽视的作用。少年时期模仿力强，辨别美、丑的能力差，是人的行为习惯初步形成的时期，所以家长的表率作用尤其重要，因此家长要加强自身修养，严格要求自己，使个人的举止言行，接人待物，穿着打扮，品德行为等方面都能体现家长应有的气质和风度，给孩子美的影响，感染孩子，培养孩子良好的审美情趣、高尚的情操、积极乐观的性格。

“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格”。

让青少年在美育的熏陶下健康成长，是一项长期的任务，也是一件有意义的事情。
我们要围绕立德树人根本任务，持续深化美育内涵，不断创新美育载体，引导大青少年在对美的追求中开创美好未来。
对家长来说，更注重的，应该是孩子的前途和未来，是孩子的身心健康与素质教育，不要过多的注重于强迫孩子对技能的学习，而要更加注重培养他们对世界正确美好的感受，这才是决定一个人幸福感的关键。

而现在，安徒生（国际）艺术奖刚好可以满足以上需求，安徒生(国际)艺术奖(H.C.Andersen Art Awards)由丹麦王国安徒生文化艺术发展委员会 (Denmark H.C.Andersen Culture & Art  Committee) 创立于丹麦欧登塞， 并联合丹麦安徒生学会(哥本哈根)(Denmark H.C.Andersen Samfundet Copenhagen)共同主办，是为纪念安徒生在文化艺术方面的成就、表彰国际艺术创作而设置的一个高级别年度艺术奖项。

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