上课能听懂，下课也会做， 考试一考就错！你家娃是不是也这样？
你是不是有这样的感觉？
上课听懂了，下课会做了，
偏偏考试的时候出错了！
还有些题考场上不会做，
出了考场就明白了！
.........
今天，姚老师就从多年的辅导经验，跟大家谈谈这背后的深层次原因。
先来看个笑话：
学渣：学霸，你为什么每次都这么厉害呀？
学霸：你们学习的时候，我在学习！你们休息的时候，我也在学习呀！
学渣恍然大悟。
学渣回家翻开笔记本：勤奋！刻苦！坚持！加油！
学霸回家在笔记本写了一句：哎，不忍心告诉好兄弟真相。只能撒个善意的谎言了。
真相就是：你们玩耍的时候，我跟着玩耍，你们学习的时候，我也在玩耍，智商差距太大了！！！
大家觉得这个笑话说的是事实吗？
姚老师从事初高中升学辅导多年，也给很多孩子们讲课，给很多人讲过这个笑话，一般学习好的人都会把他当笑话看，成绩稍差的学生一般还真的认为这是个原因！
其实这就是心理学上的归因问题，姚老师不能说同学们的选择正确还是不正确，但需要告诉大家的是，不同的归因真的会产生不同的学习结果！
上课能听懂，下课也会做，考试一考就错，这个问题多出现在理科学科上。
1、上课能听懂——从已知的结果推导出整个思路，比凭空产生思路容易。
更何况老师们大都会采用“通俗易懂、潜移默化、循序渐进、深入浅出”等等的教学艺术，再加上“接受”远远比“产生”容易，所以听懂不是难事，这也是为啥教育学经常说没有听不懂的学生。
“听懂而不会”是缺乏思考和动手能力，是思维上的懒惰，不是能力上的不足。如果对问题思考的主动性不足，不善于分析条件和问题之间的关联性，光听而不改变被动灌输的特性，学生注定不会进步。
2、下课也会做——只证明了你模仿能力合格。
课下会做，是受众自身的短期记忆与天生的模仿能力所决定的，只要听懂了，就能模仿老师的典例进行自我练习，也会从中体会到某种成就。
这就像马戏团里的动物们都能在听懂口令的前提下模仿“动作”、“识别”、“演算”等。
很多学生以为自己会做几个题、做对几个题就自我膨胀，盲目高估自己、而不能清醒。忘记了谦虚使人进步的道理。
3、一考就错——考试不会只是卡在某个步骤，由于考场环境，容易钻牛角尖。
很多考试的题目，学生们都见过，知识点也都讲过，可题却不会做，很多时候往往只是卡在某一步骤。只要这一步骤通顺了，后面都会做，这也是大家听得懂但是不会做的原因。考试时由于时间有限，大家做题时容易只朝一个方向去思考，钻了牛角，导致不会做。
再者平时学习相对比较轻松，允许多思考，多尝试，思路也比较开阔。但考试是在固定的时间固定的场合进行的固定训练，如果没有足够的应变能力，很容易慌。
平时做题时参考讯息比较多，或者时间较多，没有压力，故而做题时头脑较为冷静，不自觉的会从题目出发，而考试时候，还仅用知识点去套用，没有真正领会知识的精髓、缺乏灵活性，生搬硬套、步入死局。
解决方法
解决方法其实并不难，就是要主动思考，积极动手，改变观念。平时多思考试题条件与问题之间的关联性。
多花费一些时间“看”题，看每个步骤之间的思维转变，步骤与步骤之间是如何产生推导的。解决问题的方向是什么。
还有学会逆向推导的思维：要想获得什么结论，前提条件是什么。
要想解决听懂不会做的问题，就得明白原因，要想解决这些“原因”，我们应该要始终本着从题目出发，思考题目的问题和条件，而不是凭空套用题目。
在新课程理念下的课堂教学中，教师要更多的成为学生学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者；教师应遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学，教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”；
教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，课堂上真正让学生在“听中学、练中学、讲中学”，要通过学生动手、动口促进学生动脑、动心。
要让学生眼睛观、耳朵听、动口说、亲手算、心脑动。要让学生参与教师的“讲”中来，教师要讲，学生更要讲，也要让学生亲身体验教的思考与成就的快乐。
心理学研究表明，有些人处于紧张状态时，大脑控制兴奋与抑制的神经系统失调，使大脑原有信息的输出产生障碍，思维和记忆都受到影响。
所以考试时，一看到题就不会做。出考场后，紧张消除了，大脑也清楚了，记忆也恢复了，思维也活跃了，于是，考试时百思不得其解的问题就可能瞬间会做了。
一上台就忘词，一被老师叫起来就不会答题，也属于这种现象。要改变这一状况，一个有效的办法是，经常参与容易造成紧张的活动，让自己在活动中得到锻炼。
存在这类现象的考生大概有两类：
强科弱化现象
强科争强心理，强科怕输心理、强科求胜心理、强科骄傲心理等等在作怪，是考试一大忌讳。
存在这样的心理，强科不仅没强，反而出现弱化现象，大多都是心理素质不稳定，当然也有偶然身体疾病、亲属变故等客观原因。
在平常练习时，也要注意这个问题，对自己够狠的话，可以每每遇到一道是因为马虎做错的题，就惩罚自己。
解决方法
1、不要把考试看得太重，把考试当做平时做练习来看待，看题目要看清。心态轻松很重要。
2、在考试的前一天不要使劲儿的背书，越使劲儿背书，越容易有压力，可以适当的听听音乐，远眺，可以减轻压力，只要平时认真听讲，课下多做一些习题，只要见的题多了，就会活学活用了，自然而然就不会紧张了。
弱科紧张现象
谈“xx弱学科”色变，是历届考生的心理阴影，不愿学习某科，放弃攻克该学科，把时间转移到自己喜欢的学科，甚至有的学生还“自知我笨”、我没有学习好弱科的天赋等等。
甚至有的学生向老师反映从小就怕数学，本来很简单的问题，一时恐惧、胆怯，还不停的自我心理暗示：“这是考题呀，肯定没那么简单，一定有陷阱”！嘿，自己给自己挖了个坑，然后勇士一样跳了下去，结果你也早猜到了——惨败。
解决方法
1、平时做题量要足，注重方法和思维训练，不能应付老师，机械的完成作业。
2、做小题的时候注意题干，讲究：准确、快速、举一反三。
3、调整自己的作息安排和心态。
4、不会的一定要问老师，节省时间、提高效率。
5、学会舍得，“舍”而后“得”，对自己确实没有把握的问题可以大胆放弃，舍此一题得其时间，攻占高地，也会胜利。
总之，解决听懂不会的关键是：主动思考，从题目出发，已知是起点、所求是终点，条件是路标，只要驾驶技术好，就一定安全到达目的地！
只有调整好心态，迎难而上、不畏艰险，再加上科学备考，合理规划饮食、作息时间、复习计划、每日锻炼等，你就一定会有“对而不会、会而全对”的神助！
