怎样提高后进生的小学语文成绩

对后进生的帮助不是一朝一夕或是一年半载的事，而是一件持久性、经常性和细致性的工作。那么怎样提高后进生的小学语文成绩呢?一起来跟小编了解下吧。

一、认识上要不存在偏见

有的班主任对后进生常存在偏见，总认为他们”一无是处”，甚至”不可救药”。这样，很容易使后进生感到前途渺茫，因而自暴自弃。因为当他们发觉老师对自己存在偏见，总是用老眼光来看待自己时，就往往丧失自尊心和上进心，有的甚至会出现逆反心理。一般来说，后进生由于曾多次受到批评，因此往往精神不振，犹如伤了元气的病人。

因此他们更需要得到别人的理解，信任，温暖和友谊。如果对他们态度冷漠，或爱理不理，或放任自流，或多方歧视，这就犹如在快息灭的火上再烧上一勺水，使后进生心灵受到更深的创伤。人人都希望得到别人的承认，都渴望得到别人的赞赏，小孩子更是如此。教育实践表明：教师对学生真诚的赞赏，所起到的教育效果比反复的说教和批评要好的多。如果我们有父母心，兄长情，关心爱护他们，真诚热情的帮助他们，给他们以温暖，信任，和鼓励，那么，后进生就会打开闭锁的心灵，倾听我们的教诲，从而逐步树立起启发自信心，焕发出积极向上的进取精神。

俗话说：”尺有所短，寸有所长”。后进生虽然毛病多些，但只要我们克服偏见，善于发掘他们身上的闪光的火花，并满腔热忱地帮助他们刷掉身上的污垢，那么，后进生是可以成功转化为先进学生的。

二、创设教学情景，注重教学与活动相结合

在课堂教学中努力创设教学情景，教师要发扬民主，做到心中有后进生，让后进生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发后进生主动学习的目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起后进生们求知的学习兴趣，从根本上改变以往后进生学习的依赖心理，使后进生由一个被动者变为一个主动者，把学习的兴趣充分挖掘出来，有效地完成教学目标，提高教学质量。小后进生具有好动的特点。如果我们能举办一些与课堂教学内容有关的活动。这些活动很容易激发后进生的学习兴趣。可举办些游园活动，演讲、歌咏比赛，讲故事等。这样可促使后进生重温课文内容，巩固了所学课文的内容。

三、要坚持“六多”

1、备课时多想，备课时，不仅仅要吃透教材，更要吃透学生。尤其是后进生，应多为他们着想，重视查缺补漏的针对性练习，使后进生对所学的知识有所巩固和提高，从而产生成功的愉悦感，激发学生兴趣，唤起自信心，强化学习内动力。

2、讲课时多看，要时时牵制后进生的注意力，使他们专心听讲，动脑筋思考。提问要留给他们思考的时间，经常向他们了解自己的授课情况，要求他们经常给教师提意见，这样，才不会使后进生掉队。

3、启发时多问，对后进生多问，要用提问来检测教学效果和听课效果;要用提问来启发后进生的思维和听课兴趣;要用提问强化后进生听课，防止后进生走神。提问时，教师应适当点拨，留有余地，促使他们积极思考。

4、作业时多改，后进生接受能力差，知识缺漏多，作业中的错误较多。因此后进生的作业应随堂做随堂改，发现作业中的差错应及时启发更正，并为他们找出错的原因，分析作业中新旧知识的脱漏环节，为他们补上，避免错误循环。

5、考评时多鼓励，采用多种方法激励、鼓舞后进生，特别在学习成绩上，也要经常性的予以正面评价激励，促使他们不断努力。

6、平时多关心，建立融洽的师生感情，用心灵的温暖去感化后进生，用情感的甘露去滋润后进生，后进生就会在温馨的呼唤下，拓开奋进的道路不断向前迈进。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。