江西教师招聘面试说课稿：小学语文《威尼斯的小艇》

小学语文威尼斯的小艇说课稿 《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情 本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标: 1.认知目标:学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词;联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思:结合课文第4题理解疑难句子的意思。 2。技能日标:初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法 3.情感目标:了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。 这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，瓦相渗透，共同完成。 教学过程，我设计了四个环节: (一)揭示课题，激发求知欲 一上课，揭示课题，齐读后问:本文是写“威尼斯”还是“小艇?这样可以集中学生的注意力，激发他们的求知欲。接着介绍了威尼斯的情景，丰富了学生课外知识，有助于理解课文内容 (二)定向自学，整体感知 这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。 首先让学生认真听老师有表情地朗读课文，要求找出一个多音字.并边听边思考:本文主要介绍了什么?在初步了解课文的大致内容后，教师出示自学题: (1)划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思 (2)联系上下文理解词语:小艇、操纵自如、簇拥、哗笑、沉寂、静寂、矗立、笼罩。 (3)轻声读课文，思考课文主要写了关于小艇的哪几个内容? 在完成教学目标1时，我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养了他们的自学能力 通过第一次定向自学，学生已扫除了阅读课文的障碍，这时有必要初步了解文章的完整形象，为深入理解课文提供条件。 接着进行第二次定向自学，小黑板出示自学问题: (1)默读本单元的“学习提示”，思考本单元阅读训练重点是什么，并划出有关词句 (2)默读课文，结合“学习提示”思考课文是分几个方面写威尼斯的小艇?并给课文划分段落 心理学表明，强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的读的效果，只是有目的读的效果的1/3。阅读课文前必须使学生明确为什么而读，要思考什么问题，完成什么任务，能帮助学生纳入正确的学习轨道。这就是设计这几个问题的意图所在。 “按课文的几个方面给课文分段”是本单元本课的训练重点，在完成问题时要进行分段方法的训练。我采用了讨论方式，让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实 (三)学习课文，质疑问难 阅读并不是被动的接受，而应成为主动的探索过程。为帮助学生掌握，根据单元训练目标和本课的特点，指导学生把对“学习提示的学习与对课文的学习多次紧密地结合起来，自已观察问题、分析问题、解决问题，以提高理解课文，训练新的分段方法的效率。 讲读课文第一自然段时，先让学生划出本段的中心句。接着让学生把中心句与本单元学习提示中“小艇是威尼斯重要的交通工具”进行比较，有什么不同。然后说说为什么小艇是重要的交通工具?(板书:交通工具)这样使学生既有了对事物的整体概念，又设置了悬念，激发了学生学习的积极性。 然后，根据问题，逐层理解课文 文章来源于易公教育