《巨人的花园》小学语文四下面试试讲练习

《巨人的花园》

 

一、导入   同学们,你们喜欢童话故事吗?既然这么喜欢,有谁愿意分享,你都读过哪些童话故事呢?

 

有美丽善良的白雪公主,勇敢可爱的小红帽,还有坚强执着的丑小鸭,今天让我们跟随王尔德   一起走进

 

巨人的花园。

 

二、字词

1.   允许,拆除

2.   添（下面的两个小点）

 

三、课文品读

1．读课文想一想,这是一个怎样的花园?   哦,美丽的,从哪里感受到的?你关注了花园的四季,请你

 

来给大家读一读。  春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。

2．同学们想象一下,这究竟是一幅怎样的画面呀?请你来说,你也想说,   是呀,这么美的花园,让我

 

们一起来美美的读一读。

3．花园这么的美,难怪村子里的孩子们都喜欢到这里来玩,花园里一一常年洋溢着孩子   们欢乐的

笑声。谁来说一说你是如何理解洋溢这个词语的?

充满,是呀,笑声充满了院子的角角落落,在院子外都能听到孩子们欢乐的笑声,他们是多   么的快

乐呀,让我们一起来读一读,读出他们的这种快乐,从你们欢乐的声音当中,老师感受到   了你们的快乐。

4．你还有不同的体会,你觉得这是一个荒凉孤独的花园,具体来说一说。

(1)巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞,居然裏着毯子还瑟瑟发抖。 说说你是如何

 

理解瑟瑟发抖这个词语的,因寒冷而不停的打哆嗦,理解得十分准确,你能  学着军人的样子,来表演一下

吗?

 

学的可真是有模有样,同学们假如你就是那个巨人,你会想些什么?是呀,外面已经是阳春   三月了,

 

可我这里为什么却还是这个样子,这可真奇怪,还有呢,你都走进了巨人的心里。

(2)你还关注了这句话,与此同时鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。从这里你也 感受到了

 

花园的荒凉和孤独。

5．太神奇了,同样一个花园为什么会发生这样的变化呢? 你有答案了,因为巨人把孩子们都从花园

 

里驱赶出去了。

6．那巨人是怎样驱赶孩子的呢?请同学们再读一读课文,画出巨人驱赶孩子时的语言和   行为的句

子,小组之间交流讨论。

(1)二组,谁允许你们到这儿来玩儿的?都滚出去。  老师从你的朗读中感受到了你的生气,是呀,这

 

是我的花园,我好不容易才回来,你们却在   这里玩的这么开心,多么让人生气,让我们一起来读一读,读

出巨人当时的生气。

(2) 还有吗?可是巨人又发牌气了，好不容易才盼来春天,你们又来胡闹，滚出去!此时此刻   的巨

 

人,没错,更生气了,同学们想一想此时的巨人可能是什么样子的,瞪大了眼睛,双手掐腰,  用手指着孩子

们,让我们学着巨人的样子来读一读这句话?

 

老师感受到了你的愤怒,学着他的样子一起来读一读。

(3) 如果你是其中的一个孩子,看到这样的巨人,你有什么感受?   觉得非常的害怕,觉得巨人太自

私太霸道。

(4) 孩子们听了巨人的话纷纷逃窜,但有一个小男孩却还站在桃树底下，巨人又是怎么说 的,请你

来读。

 

喂,你赶快滚出去,巨人大声斥责。

小男孩又是怎么做的呢？   他用那会说话的眼睛凝视着巨人，他那会说话的眼睛仿佛在说些什么

呢?

 

请你来说,花园再美你一个人独享也是不会快乐的,哦,只顾自己,最终只会孤独,只有打开   花园,

春天才会到来，同学们读懂了小男孩的眼睛,此时的巨人仿佛也读懂了小男孩眼睛里的  一切,他感到心

里火辣辣的,那么巨人读懂了什么？读课文第九自然段,是的,他终于明白了,换  来寒冬的是他那顺任性

 

冷酷的心,于是他拆除了围墙和孩子们一起分享,一起来看大上的图  片,此时的巨人是多么的幸福啊,让

我们带着这样幸福的感受,齐读课文最后一段。

 

四、总结

 

课文学到这里,我们知道作者是用了对比的手法来展开故事，说明道理的，通过花园前   后的变化

 

我们知道巨人变得不再自私,他学会了给子奉献,学会了分享,他们幸福的生活在了  一起。

 

这节课我们走进了巨人的花园,也了解了作者的写作方法,也明白了,一个人只有懂得分   享,懂得

给予才会快乐才会幸福,把这个故事讲给其他人听听,或者读一读王尔德的其他故事。