一、写在前面

2021年1月9日星期六，我在上海市浦东新区源深路383号建平中学西校华城校区进行面试。上海的面试免费，但是听说通过率比较低。所以要想通过还是要好好准备，但是我自从笔试过了后就放飞自我，买了视频课也没有怎么看，惭愧。希望投稿能替我攒攒人品。

我报考的是445A-日语（高级中学），人在嘉定，笔试的时候在上海师范大学天华学院，距离我的地方比较近，但是面试的地方在浦东新区，距离我32公里左右，而且我进入候考室的时间居然是第一批次7:20-7:30。在这种情况下，我就订了酒店提前一天过去，在那边住了一晚，第二天一早过去的，在这里提醒大家一下，不要去太早，会很冷的，在规定时间到达就可以，但请记住也不要晚于准考证上的时间。

二、面试

面试当天大家一定要携带好必需品，准考证，身份证，防疫承诺书，体温表，文具，手表等物品一定要带全。今天早上去的时候就碰到一个女生突然发现自己材料没有带，四处问工作人员哪里有打印店。工作人员说这附近有没有要自己查，而且这个点了也没有开门。大家一定要记得携带必须的资料，另外，如果不放心可以多打一份备用。大家考试都这么多年的这些要求我就不多说了。总之一定要细心。

三、面试流程

进去之后会将你的书包收起来放在一个教室，这个时候就把身份证准考证笔带进去就可以。然后去候考室，之后就有工作人员带你去抽题室，最后就是机考的房间啦。今年不得不吐槽，即使这些房间相隔不远，每进去一个房间都要涂免洗手消毒液。每涂一次，我的热量就消失一次，有空调我也觉得好冷。大家一定要注意保暖，可以适当贴一点暖宝宝。

当我进入机房准备机考的时候，更大的乌龙出现了。做完选择题后，工作人员说由于设备问题，他们也不知道刚才的题目有没有保存，让我们重新做。我想起来在做题的途中，页面上的计时到26分钟这样就停止了，当时让我们继续做，现在又说可能没有保存。我真的无语，当时就提出，我们是第一批进来的，在时间结束前就写完了，可以补重做吗？她说她不能保证我们的成绩保存了。行吧，接着我们用火狐浏览器又做了一次，好的，还是计时停止，重新来过，这次换了谷歌浏览器才可以。做了三次，每次都是从题库随机抽取的，所以题目都不一样，我心态真的有点崩了。哎，下面上回忆。

机考20道教育方面的知识，30道日语专业的知识。提醒大家一定要注意选非题。

四、真题回忆

教育方面：

1.社会主义核心价值观没有哪个层面上的要求？国家，社会，集体，个人。

2.下列哪个不属于福勒和布朗提出的三个阶段？

3.瞬时记忆和短时记忆消退的原因

4.科尔伯格和皮亚杰的品德发展阶段理论

5.心理辅导的主要方法，给你例子让你判断

6.埃里克森的社会性发展阶段理论，考中职阶段学生处于哪个阶段

7.教育性教学原则是谁的思想？赫尔巴特夸美纽斯还有杜威的思想好好整理整理，很容易考。

8.还考到了一些有名教育人物的称号，中国平民教育家晏阳初，近代高等教育学家蔡元培，农村教育家陶行知，梁漱溟农村职业教育。还有一个记不清是谁了。

9.我国最早的学校形态出现在哪个时代？

专业知识方面：

1.适合高中日语作文课写作的体裁

2.吴音，唐音，汉音最先传入日本的是？

3.一个单词前面音读后面训读叫什么？

4.自動車が前の道に（）ているので、進めない。

うぬぼれ、つかえ　だまって还有个选项忘了

5.何分、不経験（）ご指導ください。

こととて、ことまで、ことから还有选项忘了

6.（水増し）して出張費を請求する。

7.和中文中的《》意义相同的符号是？「」、『』、【】

8.还考了一些词的读音，如拙い、経緯、内緒

9.课上和课下的学习比例多少为佳？选项AC居然是一样的，都是1:1.5.和工作人员说了以后，居然还可以把这一道题换掉，我震惊。总之，遇到问题不要慌，问工作人员即可。

还有一道题就离谱，一时不知道该选什么。

10.  こんなつまらない本は読む値しないだろう（）选项有ち、ね、あたい，还有个选项忘了。题目就这样，也不和你说是选读音还是什么，我看在だろう后面有个括号，我就选了ね。再一看选项，这些都是“値”这个字的读音啊。一时陷入纠结。不光是这一题，上面也有几题就是给你一个句子，然后就是选项，选哪个还要靠你自己猜考的是什么。总之这次机考的感觉很差，不光是做了好几次不同的题目，可能还是发现了自己的一些薄弱点吧。

回去查了查自己不会的，日语中，汉字的读音分为音读和训读。而组成汉字词时，一般情况下两个汉字会都是音读，或者都是训读。但有一些词是一部分字训读，一部分字音读的。

这类词按顺序有两种叫法：

重箱読み： 音读 + 训读 （因为“重”的音读是“じゅう ”，“箱”的训读是“ ばこ”）

汤桶読み： 训读 + 音读 （“汤”是训读 “ゆ ”，“桶”是音读 “とう”）

五、试讲

机考说完了，接下来就是试讲了。嗷，还有教案设计，我今天比较特殊，在第一次机考之后我就拿到了试讲的题本，给了20分钟写教案，但我感觉时间不够写，建议大家花个十分钟写一下，然后构思一下自己怎么讲。我拿到的题目是：80歳以上、4人に1人が車運転。回来后上网查了一下，文章来自于朝日新闻，正文如下。

80歳以上、４人に１人が車運転

    80歳以上でも、4人に１人は外出時に自分で車を運転している。そんな実態が、内閣府の調査で明らかになった。高齢者が運転する車の事故が社会問題になるなか、当事者には車が日常的な交通手段になっている実情が改めて浮き彫りになった。6月に閣議決定される今年の高齢社会白書に盛り込まれる。

　内閣府が昨年11～12月、高齢者の生活環境などに関する調査を実施。60歳以上の男女1870人から回答を得た（回答率62.3％）。外出時の交通手段（複数回答）は、「自分で運転する自動車」が56.6％で最も多く、「徒歩」56.4％、「自転車」22.4％などだった。
　外出時に自分で車を運転する人は、70代後半で45.7％、80歳以上で26.4％いた。今後の運転については「一定の年齢でやめようと思っている」が40.4％で最多だったが、「年齢や身体的な支障の有無にかかわらず続けようと思っている」と答えた人も11.5％いた。
　白書では「高齢になるほど認知機能の低下等により運転が難しくなる。高齢者の社会参画を進めようとすれば、外出手段の確保の重要性はより高まる」などと指摘することにしている。

要求

1.朗读课文

2.设计教案突出重点

3.适当板书

根据要求，需要朗读课文，但是整篇读完是要花费一点时间的，读个开头和结尾，有这个流程我觉得就可以了。有个朋友全部读完，然后试讲就没有多少时间了。

进去教室后老师核验过身份后就开始说结构化题目了，两道题一起念。

1.小明上课吃面包你怎么看？

2.有人认为中职学生就是中考失败的差生，对此你怎么看？

结构化都是挺有套路的，网上的经验贴很多再次不再赘述。

这篇文章拿到手后，我设计的是阅读课。先导入，给大家看了图片，引入到交通的话题，然后自己朗读了开头和结尾，讲了单词浮き彫りになる，复习了に的用法。（本来想说盛り込まれる这个词，但是我实在不会）接着设计让学生带着问题读，然后让他们说各个段落的主旨。好的，说到这里老师就叫停了，我自己带了手表，感觉是不到十分钟的。接着就是两个老师问问题。

1.解释盛り込まれる这个词；

2.结尾有ことにしている，ことにする和ことになる有什么区别。

当然了，最后的答辩是用日语提问的，也要用日语回答。我觉得自己很久之前上的语法课了，很多东西都忘光了，感觉这部分也没有答好。然后用日语解释词语的意思也是比较难的，大家碰到不会的词可以查字典记忆一下。

总的来说，这次教资面试经历还是让我学到不少东西，认识到自己的不足，在今后的日子要更加努力。希望小伙伴们都能过过过！