最近工作可能会用到，重新读了一遍，画了点重点方便以后回来翻阅。

Answer

什么是记忆？

• 认知心理学家把记忆作为信息加工的一种类型来研究。

• 有意识参与的记忆叫做外显记忆，无意识的记忆叫内隐记忆。

• 陈述性记忆是对事实的记忆；程序性记忆是对如何运用技能的记忆。

• 记忆过程通常被分为三个阶段：编码、储存和提取。

记忆的短时功用

• 映像记忆容量很大，但是时间很短。

• 短时记忆(STM)容量有限，在不复述的情况下，保持时间短暂。

• 保持复述可以在一定程度上延长短时记忆材料的保存。

• 通过把无关联的项目加以组块，构成有意义的组群，可以增加短时记忆的容量。

长时记忆：编码和提取

• 长时记忆(LTM)构成你关于世界和自己的全部知识。长时记忆的容量几乎是无限的。

• 你对信息的记忆能力有赖于编码背景和提取背景之间的匹配程度。

• 提取线索允许你从长时记忆中提取信息。

• 情景记忆指的是有关个人经历的事件的记忆。语义记忆是关于词语或概念的基本意义的记忆。

• 学习和提取时的背景相似，有助于提取。

• 系列位置曲线可以通过背景区辨性来解释。

• 信息的加工越深入，通常记忆的效果就越好。

• 编码过程和提取过程的相似，对于内隐记忆来说十分重要。

• 艾宾浩斯研究了有关遗忘的时间进程。

• 当提取线索不指向唯一的特定记忆时就发生了干扰。

• 精细复述和记忆术可以改善记忆表现。

• 一般来说，“知道感”能够准确地预测记忆中信息的可获取性。

长时记忆的结构

• 概念是思维的记忆构件。当记忆过程把各类客体或想法的分类与共同属性聚集在一起时就形成了概念。

• 概念通常是分等级组织的，从总体到基础水平再到具体。

• 图式是更复杂的认知群。

• 所有这些记忆结构都是为解释新信息提供预期和背景。

• 回忆并不是简单的复制，而是一个建构的过程。

• 人们对于具有重大情绪意义的事件会编码闪光灯记忆，但这些记忆可能并不比日常记忆更准确。

• 新信息会使回忆出现偏差，导致目击者记忆由于事后输入信息的污染而变得不可信。

记忆的生物学

• 不同的脑结构（包括海马、杏仁核、小脑、纹状体和大脑皮层）被证明与不同类型的记忆有关。

• 遗忘症个体的实验帮助研究者更好地理解了不同类型的记忆在大脑中是如何获得并表征的。

• 脑成像技术拓展了有关记忆编码和提取的脑基础的知识。

Snippet

什么是记忆？

但记忆的功能远不止于此，它还能使你每天的经验具有连贯性。

年纪较小的你需要进行外显记忆。你学会了单词“冰箱”是因为有人使你外显地注意了那一物体的名称。

我们承认，人们编码和提取信息的大多数情景既用到了记忆的内隐作用，也用到了记忆的外显作用，它是两种记忆的混合。

关于某一行为的有意识的陈述性知识是怎样转化为无意识的、自动的行为表现的，这一工作过程被称作知识编辑。

一般而言，知识编辑会使得与他人分享你的程序性知识变得困难。尽管他们自己可能是好司机，但他们并不擅长传达已经由自己编辑好的驾驶程序。

一旦你将the的执行充分地转化为程序性记忆，那么你除了完成这个序列外很少能干别的。

为什么你能够从记忆仓库的大量信息中提取一点特定的信息，这是所有想了解记忆是如何工作的，以及记忆如何能得到改善的心理学家们所面临的挑战。

同样，为了记住某句话的意思，比如“他和本尼迪克特·阿诺德一样忠实”，你必须提取每一个单词的意思，提取英语中使单词组合起来的语法规则，提取特定的文化背景信息——本尼迪克特·阿诺德是美国独立战争中一个臭名昭著的叛徒。

记忆的短时功用

这个快速的演示让你明白，你感知到的大多数信息都不会安全地存储在记忆中。相反，你只是在短时记忆中加工和使用这些信息。

视觉或映像记忆只能持续大约半秒钟。由于参与者能够根据声音信号准确地回忆三行中的任一行，因此斯佩林推断：呈现的所有信息都进入了映像记忆，这证明了它的大容量。

请注意，映像记忆与一些人所谓的“照片式记忆”不是一回事。专业术语“照片式记忆”是遗觉像(eidetic imagery)：有人能够体验这种异常清晰的表象，他们能够回忆一幅图画的细节，持续时间远比映像记忆要长，就好像他们还在看着那幅照片。这种情形下的“人们”实际上指的是孩子。研究者们估计，青春期前的孩子中大约有8%的人能产生异常清晰的遗觉像，但成人几乎不会有这种能力(Neath&Surprenant,2003)。

你不应该把短时记忆看做记忆过程必须经由的某个特定地方，而应该把它看做集中认知资源于一小部分心理表征的内在机制(Shiffrin,2003)。但是，短时记忆的资源是多变的。就如你忘记电话号码的体验，你必须十分专注才能保证记忆编码转入更持久的形式。

你也许能回忆出5到9个项目。米勒(Miller,1956)提出7（加或减2）是能描述你记忆下列材料的行为的“魔术数字”：一系列随意排列的字母、单词、数字，或几乎所有类型有意义的、熟悉的项目。然而，记忆广度测验高估了短时记忆的真正容量，因为参与者能够使用其他的信息源来完成任务。研究者们估计，当记忆的其他资源被分离出去的时候，对于7个项目（大约）的记忆广度来说，短时记忆的纯粹贡献只有3到5个(Cowan,2001)。但是，如果3～5个项目是你能用于获得新记忆的全部容量，为什么你经常没有注意到这种限制呢？尽管短时记忆有容量限制，但至少有两个原因使你能正常记忆。正如我们在后面将会看到的，短时记忆中的信息编码能通过复述和组块得到提高。

一个新认识的人向你介绍他的名字——接着你很快就忘记了。这种情况下，一个很普遍的原因是你没有时间去复述，而这种复述是你获得新记忆所必需的。

组块(chunking)是一个重新组织项目的过程，可以基于相似性或其他组织原则进行组织，或者基于存储在长时记忆的信息，将该信息组成一些更大的模块(Chen&Cowan,2005)。

基于对你一生所需要的记忆功能的分析，研究者们明确提出工作记忆(working memory)理论——你用于完成诸如推理和言语理解这样的任务所需的记忆资源。

阿兰·布拉德利(Baddeley,2002,2003)为工作记忆的四个成分提供了证据：

• 语音环路：这一资源保持和处理基于言语的信息。语音环路和短时记忆大部分是重叠的，这一点我们在前面的内容中已经有所描述。当你复述一个电话号码时，如果你通过让它在脑中回荡来“听”它，你就是在使用语音环路。

• 视觉空间画板：这一资源对视觉和空间信息执行着像语音环路一样的功能。例如，如果有人问你，在你上心理学课的教室里有多少张桌子，你可能会使用视觉空间画板形成教室的心理图像，然后从图像中估计桌子的数量。

• 中央执行系统：这一资源负责控制注意并协调来自语音环路及视觉空间画板的信息。任何时候，在你执行一个需要心理过程联合的任务时——例如，设想有人要求你描述记忆中的一幅图画——你依赖于中央执行系统的功能把心理资源分配到任务的不同方面。

• 情景缓冲区：这是由中央执行系统控制的、具备有限容量的一个存储系统。情景缓冲区可以帮助你从长时记忆中提取信息，并将它与当前情境中的信息结合起来。大多数生活情境包括图像、声音等复杂的元素。情景缓冲区提供资源，使人们能够将过去的经验与不同类型的知觉刺激相整合，对每个情境做出统一的解释。

将短时记忆合并到更宽泛背景的工作记忆中有助于加强一个认识，即“短时记忆不是一个点而是一个过程”。完成类似语言加工或问题解决等认知活动时，你必须将很多不同的成分快速连接起来。你可以将工作记忆理解为对必要成分进行短时间的、特殊的聚焦。如果你希望更好地查看一个物理客体，你可以用更亮的灯照射它；工作记忆就像一盏更亮的心理灯照向你的心理客体——记忆表征。工作记忆也可以协调各项活动，以便针对这些客体采取行动。

因为工作记忆广度是有关个体可用于完成短时认知过程的资源的测量，研究者们能利用它来预测各种任务中参与者的行为表现。

对于没有挑战性的任务来说，参与者的工作记忆容量对其走神的次数没有影响。然而，如果参与者从事的任务难度很大，则工作记忆容量大的人比工作记忆容量小的人显著更少地报告了走神。

对工作记忆的最后一点说明是，工作记忆保持心理的现在。它为新的事件设置背景，并将分离的情节连接起来形成一个连贯的故事。它使你能保持和不断更新你对变化情景的表征，使你能在交谈中保持和跟随相应的话题。所有这些都是真切的，因为工作记忆在此起到一个通道的作用，供信息进出长时记忆。

长时记忆：编码和提取

心理学家知道，如果能够提前声明一个重要结论，就能够更容易使人获得新的、长时间保持的信息。先得到一个结论后，你就有一个框架来理解随后的信息。对于记忆，我们要下的结论是：当你编码信息的情景与你试图提取它的情景能够很好匹配时，你的记忆效果最好。

当你回忆(recall)的时候，你要再现先前呈现给你的信息。再认(recognition)是指认识到一个特定的刺激事件是你以前看到过或听到过的。 回忆和再认都需要通过线索进行搜索。然而，再认的线索更为有用。对于回忆，你不得不期望线索本身会帮助你定位信息。

当你不能恢复一个语义记忆的时候，有效的策略是再一次把它像情景记忆一样对待。你心想，“我知道我在西方文明课中学过罗马皇帝的名字”，这样也许能提供额外的线索来释放一项记忆。

编码特异性

研究者已令人信服地证明了背景依赖性记忆(context-dependent memory)的存在。参与者在train的背景下学了单词black后，当背景变为white时很难恢复记忆表征。即便这么微小的背景都能产生如此显著的影响，你可以想象，丰富的现实生活背景将会对你的记忆产生多大的影响。

然而，编码特异性也与每个人的内部状态有关。一般来讲，酒精会损害记忆成绩。但是，在学习和测试中均饮酒的人能回忆起的一些信息，只在学习或只在测试时饮酒的人却回忆不起来。当内部状态为编码特异性提供基础时，这些效应被称为状态依赖性记忆(state-dependent memory)。

作为编码特异性的最后一个例子，我们要你思考一下双语人群的经历，即他们可能在不止一种语言中获得信息。研究者认为双语人群的记忆成绩有一种非常强烈的语言依赖性(language-dependent)：即如果在编码阶段和提取阶段使用同一种语言，就更容易回忆起相关信息。在另一个任务中，参与者遇到的问题有两个可能的答案，如“在一个著名的爱情故事中，两个相爱者因为家庭的干涉而殉情，他们的名字是？”答案可以是“罗密欧与朱丽叶”，也可以是“梁山伯与祝英台”。同样，参与者的回答显示出提问所用语言的作用：他们的答案与提问时的语言相一致。

要知道所有的信息都储存在同一个大脑中。决定信息提取难易的是每种语言所提供的切入点。对于这些提取特异性来说，一个共同的结论是，如果你能够回到编码时的原始背景，你就可以更容易地提取出信息。

假设我们要求你学习一系列无关联的单词。如果要你按顺序回忆这些单词，你的成绩几乎可以肯定与图7.7的模式一致。你对头几个单词的回忆将非常好（首因效应，primacy effect），对最后几个单词的回忆也非常好（近因效应，recency effect），但对序列中间部分的回忆相当差。

研究者们通过空间和时间的类比，把同样的逻辑运用到记忆测验中。他们让参与者设法学习一些字母，但他们控制了这些字母的时间间距。这一方法是通过让参与者读出呈现在计算机屏幕上的一些随机数字实现的，这些数字出现在字母之间。常规条件下（就如图7.8的A部分），每对字母被两个数字隔开。比例条件下（就如B部分），头一对字母被4个数字隔开，最后一对间没有数字。这将起到使早期数字更独特的效果，就像把远处的铁轨移得更开一样。事实上，当系列的开始项目被分得更开时，参与者对这些项目的记忆更好(Neath&Crowder,1990)。

在很多情况下，你会以内隐的方式来提取你最初以外显方式进行编码的信息。比如，你喊出某个好朋友的名字时并不需要花费任何特定的心理努力。

对于每一个任务来说，以前看过某个单词会带来优势，即使只要求说出这个单词是否具有愉快的语义。这种优势被称做启动(priming)，因为参与者对这个单词的第一次经历启动了对其随后经历的记忆。对于某些记忆任务来说，诸如残词补笔，研究者们发现了启动效应可以持续一星期以上(Sloman et al.,1988)。

让我们考虑一种评估内隐记忆的典型实验。研究者给学生呈现一系列具体名词，要他们对每个单词的愉悦度进行5点量表评价（1为最不愉快，5为最愉快）(Rajaram&Roediger,1993)。愉悦度评定要求参与者思考单词的语义，而不是外显地将它记住。这一学习阶段之后，用四种内隐记忆任务中的一种评估参与者的记忆（假设其中一个序列包含单词unicorn）：

• 残词补笔：给参与者呈现一个单词的片段，像____ni____or____，要求他们用头脑中出现的第一个单词补全单词。

• 词干补笔：要求参与者补全一个词干，像uni____，用头脑中出现的第一个词。

• 单词辨认：用一种使参与者不能清楚看到的方式在计算机屏幕上闪现一些字词，参与者必须设法猜测闪现的每个单词。在这种情形下，其中一个单词将会是unicorn。

• 倒序词：给参与者呈现一个颠倒字母顺序构成的单词，像corunni，要求他们给出头脑中出现的第一个恢复原状的单词。

就像我们的例子unicorn一样，上述每一个任务的正确反应都可以由前面序列中的单词提供。然而，关键在于，实验并没有要求注意前面序列中的单词与这些新任务的关系——这就是此处使用的是内隐记忆的原因。

如果艾宾浩斯学会一个序列用了12遍，而几天后重学这一序列只用了9遍，那么他在那段流逝的时间里的保存成绩为25%（12遍-9遍=3遍；3遍÷12遍=0.25，或25%）。使用节省成绩作为测量指标，艾宾浩斯记录了不同时间间隔后的记忆保存程度。

前摄干扰(proactive interference)（前摄是指“对今后的作用”）是过去获得的信息使你获得新信息更为困难（参见图7.11）。倒摄干扰(retroactive interference)（倒摄是指“对以前的作用”）是新信息的获得使你对旧信息的回忆变得更困难。

另一种改善记忆的方法是利用一些被称为记忆术的心理策略（来自希腊词义“to remember”）。记忆术(mnemonic)指的是用一些与以往熟悉的、编码过的信息相联系的方法，来编码一系列事实的技术。

很多记忆术会提供一些准备好的提取线索，来帮助你组织无序的信息，从而提高你的记忆。

我们首先来看一下所谓的地点法(method of loci)，它很早就被古希腊演讲家所使用。Loci的单数是locus，它是指“地点”。地点法是通过与你熟悉的某种地点序列相联系来记忆一系列名字或客体——对于演讲家来说，是一长篇讲演中的各个部分。为了记住一个杂货单，你可以在内心将其中的每个条目沿着你从家到学校的路线顺序排列。以后要回忆这个名单的时候，你在内心走过这条路线，找到与每个地点相联系的条目。

桩-词法(peg-word method)类似于地点法，只是你要把序列中的项目与一系列线索联系，而不是与熟悉的地点相联系。典型的桩-词法是根据不同的韵律将数字和单词联系起来。桩-词法(peg-word method)类似于地点法，只是你要把序列中的项目与一系列线索联系，而不是与熟悉的地点相联系。典型的桩-词法是根据不同的韵律将数字和单词联系起来。

关于你的记忆是如何工作的或你如何知道你拥有什么信息——都是元记忆(metamemory)问题。元记忆的一个主要问题是你的知道感——你确实把信息储存在记忆中的这种主观感觉——在什么时候以及为什么是准确的。

关于元记忆的研究集中在两个方面：引起“知道感”的过程和如何保证它们的准确性(Benjamin,2005;Koriat&Levy-Sadot,2001;Metcalfe,2000)：

• 线索熟悉性假设认为，人们是基于他们对提取线索的熟悉性建立知道感的。假设问你：“谁在第一部《星球大战》电影中扮演汉·索罗？”如果你以前熟悉《星球大战》，你会认为你也许能够从给出的多项选择里再认出正确的选项。

• 易接近性假设认为，人们基于记忆中部分信息的可接近性，或可得性来做出判断。因此，如果问题“谁在第一部《星球大战》电影中扮演汉·索罗？”能很容易地将你认为与正确答案相联系的信息唤入脑中，从而让你认为能够很好地再认正确的答案。

长时记忆的结构

然而，记忆中的主要表征是大量有组织的知识。记忆的一项重要功能是把相似的信息连接起来，使你能在与环境的相互作用中发现各种模式。

你生活在一个充满无数个别事件的世界里，你必须不断从中提取信息，将它们组合成一个更小、更简单的、能够在内心管理的集合。但显然你不需要任何特别的意识努力去发现世界中的结构。

归类和概念　我们首先看一下将会在第10章讨论的一个话题——儿童要理解一个单词（例如小狗）所必须经历的心理过程。为了学习这个单词的语义，儿童必须存储使用“小狗”这一单词的每个实例，以及关于背景的信息。通过这种方式，儿童找出“小狗”表示的共同核心是什么——四条腿的毛皮生物。儿童必须获得这样的认识：小狗不仅用于指一个特定动物，而且指整个一类生物。这种将个体经验归类的能力——对它们采取相同的行动或者给它们以相同的标签——是具备思维能力的有机体最基本的能力之一(Murphy,2002)。

你所形成的有关归类或范畴的心理表征被称为概念(concepts)。例如，概念小狗代表了小孩在记忆中集合起来的、关于狗的体验的一批心理表征（就如我们在第10章将会看到的，如果儿童还没有提炼出他对小狗的含义的理解，这个概念也许会包含一些成人所认为的不合适的特征）。你已经获得了大量的概念。你有客体和活动的范畴，例如谷仓和棒球运动。概念也可以代表特征，例如红色或大；代表抽象思想，例如真理或爱；以及代表关系，例如比谁更聪明或是谁的姐姐。每个概念都代表你体验世界的一个概括单元。

当考虑你所处世界上的许多类别时，你就会发现某些类别中的某些成员很典型或不那么典型。以鸟这样一个类别为例，你可能会形成这样的直觉。你可能会认为知更鸟是一种典型的鸟，而鸵鸟和企鹅是非典型的。某个个体在多大程度上典型地属于某个范畴，这一点在现实生活中具有重要意义。典型成员的许多属性与类别中的其他成员重合，范畴中成员的相似性在判断典型性方面扮演着重要的角色。然而，最近的研究表明，最典型的成员往往也是理想的类别成员。

这个令人印象深刻的证据表明，不同文化中对于理想鱼的想法，在他们的典型性判断中扮演了重要的角色。

等级和基础水平　概念和概念的原型并不是孤立存在的。概念通常按等级排列成有意义的组织。

图式　我们已经知道概念是组成记忆等级结构的砖瓦。同样，概念也是构成更复杂的心理结构的砖瓦。图式(schema)是关于物体、人和情境的概念框架或知识群。图式是对你所体验的环境结构进行综合概括和编码的“知识包”。

图式并不包括你所有体验的每一个不同细节。一个图式代表的是你在某个环境中多种情况的平均经验。因此，图式并不是永恒不变的，而是随着生活经验的变化而变化。

研究者提出了两种不同的理论来解释人们是如何使用记忆中的概念来对客体进行分类的。一种理论认为，对于记忆中的每一个概念，你编码一个原型(prototype)——一个类别中最核心的或者平均成员的表征(Rosch,1978)。根据这个观点，你通过比较客体和记忆中的原型来识别客体。因为图7.14中的A部分与B部分所代表的原型在一些重要属性上完全匹配，所以你能将这幅图识别为椅子。

另一种理论认为，人们在记忆中储存了自己感受到的每一个类别的不同范例(exemplars)。图7.14的C部分，我们提供了一个椅子范例的子集。根据范例的观点，你通过将客体与记忆中的范例相比来识别它。你将这幅图识别为椅子，是因为它与这些范例很相似。研究者通过大量的研究对比了类别化的原型和范例。研究数据支持范例观点：人们通过比较客体与记忆中的多种表征来对客体进行分类(Nosofsky&Stanton,2005;Smits et al.,2002)。

但是，正如我们在第4章中所看到的，有时世界提供了模糊的刺激，你依靠先前知识的帮助来解释这些刺激。你还记得图7.15吗？你看到了一只鸭子还是一只兔子呢？假设我们告诉你将要看到一只鸭子，这就使你产生了一种预期。如果你能够将图形的特征和你记忆中鸭子的范例特征相匹配，你将可能是比较满意的。如果我们告诉你预期要看到一只兔子，那么你也将会进行类似的匹配。你应用记忆中的信息来产生预期，并确认预期。

记忆表征使我们理解世界上一些不同寻常的事情成为可能。

他们对非典型东西的记忆要比对典型东西的记忆更精确。另外，参与者对非典型东西有更具体的记忆，然而他们对典型东西的记忆更多的是基于一般的熟悉感。

总之，这些例子表明，记忆结构的可获得性会影响你思考世界的方式。你过去的经验影响了你现在的体验，并提供了有关未来的预期。你将看到，由于同样的原因，概念和图式有时候会对精确的记忆起反作用。

在很多情况下，当你要记一条信息时，你往往不是直接记住它，而是基于记忆中更概括的知识来重构信息。

重构性记忆的准确性　如果人们重构了记忆，而不是恢复一个特定的记忆表征，那么你可能会预期到在一些情况下会发生扭曲，即重建的记忆与真实的事件不相同。

巴特利特发现扭曲涉及下面三种重构过程：

• 趋平——简化故事；

• 精锐化——突出和过分强调某些细节；

• 同化——将细节变得更符合参与者自己的背景或知识。

研究也说明，人们经常不能准确地回忆其记忆中不同成分的最初来源(Mitchell&Johnson,2000)。事实上，研究表明，个体有时候会相信他们做出了某些行为，而实际上这只是他们的想象。

假定你不断地提醒自己上床前定闹钟。你每提醒自己一次，你的大脑中就会形成你要做的每一步。如果你想象了足够多次，你可能会相信自己已经做了！

对某些场合来说，他们的记忆与原始的情形是完全一样的。这种类型的记忆就叫做闪光灯记忆(flashbulb memory)，当人们经历的事件引起情绪的极大波动时，这种记忆就会出现。人们的记忆是如此鲜明，就好像他们看到当时情景的照片一样。

对于两种类型的记忆来说，他们回忆的一致细节以几乎相同的比率下降，而引入的不一致细节几乎也以相同的比率上升。但是，有一个特点可以将闪光灯记忆和日常记忆区别开来，对闪光灯记忆来说，参与者相当自信地认为他们能够提供准确的细节。

我们知道记忆的正确与否决定于编码时的注意程度以及编码和提取的环境匹配程度。

这个实验反映了大多数目击证人的真实经历：在事件发生后，他们有很多机会获得新的信息，而这些新信息会与他们最初的记忆发生交互作用。

调查数据证实，有一个问题很重要：在一次抽样中发现，目睹人身攻击或抢劫等严重事件的人中，有86%的人会与共同目击者讨论该事件(Paterson&Kemp,2006)。而在他们向警察报告该事件时，因为有过这样的交谈而被排除在采信范围之外的机会只有14%。这是有问题的，因为共同目击证人有可能成为一个信息来源，污染了目击者本来的记忆。

在与共同目击者交谈之后，目击者很难将自己的记忆与从其他人那里听来的信息区分开来。如果他们与共同目击者的关系密切，这个效应就更强烈。

记忆的生物学

这些复杂的令人难以捉摸的记忆痕迹并不存在于特定的脑区，而是广泛分布于整个大脑。神经科学家现在相信，复杂信息的记忆分布于很多神经系统，尽管不同类型的知识是分开加工且分别定位于大脑的特定区域的。

尼克所患的是顺行性遗忘症(anterograde amnesia)。就是说自尼克的大脑损伤之后，他无法形成任何的外显记忆。长期酗酒导致的一个后果就是Korsakoff综合征，其中顺行性遗忘症是一个主要症状。有些病人患的是逆行性遗忘症(retrograde amnesia)。在那些案例中，脑损伤导致病人不能记起损伤前的事情。如果你的脑部受到过重击（例如，在一次车祸中），你很有可能体验到车祸带来的逆行性遗忘。

尼克仍然记得怎样做一些事情，尽管陈述性知识缺失，但他的程序性知识看来是完好的。举个例子，他记得怎样按照菜谱来混合、搅拌和熏制配料，但是他却忘了配料是什么。有大量的证据表明，不同的脑区参与外显和内隐记忆(Voss&Paller,2008)。

这个实验表明了当人们经历顺行性遗忘症时，内隐记忆过程缺失和紊乱之间存在细微的差别。遗忘症患者能够学习关于单个项目的信息（因而当他们提供“阅读材料”的例子时更容易提取某些词语如报纸）。然而，内隐记忆过程一般并不允许遗忘症患者学习新关联。

生活中的心理学

阿尔茨海默病一开始很轻微，早期仅仅能观察到记忆的损伤。然而，这是一个持续恶化的过程。患有阿尔茨海默症的个体会出现人格变化，如冷漠、缺乏自发性、逃避社交。后期，个体完全沉默，不关心甚至忘记配偶和孩子的名字。

死于该病的个体，其大脑出现不同寻常的神经组织纠缠和粘性的堆积物。在过去的10到15年中，研究者这才确定这些物质是导致大脑恶化的原因(Esler&Wolfe,2001;Hardy&Selkoe,2002)。斑块是由一种叫淀粉样β-肽(Aβ)的物质形成的，它是大脑在生成和维持神经元的过程中产生的一种副产物。一般来说，Aβ在液体的神经元环境中会分解。但是，在阿尔茨海默病人的脑中，Aβ变成了危害神经元的物质：Aβ形成了斑块导致脑细胞自行毁灭(Li et al.,2007)。

现在，研究者已开始用PET扫描（见第3章）来检测活体大脑中Aβ的存在(Nordberg,2008)。最关键的进步是一种放射性的标记能够依附在Aβ上。在PET扫描中可以观察到这种放射性产物，这种方法可以解决脑中的Aβ的早期诊断。