湖南师范大学2022汉语国际教育硕士真题分析-勤思考研

2022年汉硕考研初试已经落下帷幕，小伙伴们都考得怎么样吖？每一年汉硕考研结束，都会有很多同学就会来勤思咨询当年的汉硕真题形式、出题思路等。
因此，贴心的小思在2022汉语国际教育硕士初试结束后，联合勤.思教研室老师们撰写了此系列真题分析文章，力求从试卷结构、题型分布、分值详解等方式，为大家带来备考建议。此外还为大家整理了复试建议干货。22和23的小伙伴都可以来看看哦~因为时间紧张，难免有个别问题有错误，如果大家有疑问，可以及时反馈，同时我们也会在各大平台上传2.0版本。

 

三、试题分析及备考建议
（一）总体难度及考查特色
2022年湖南师范大学汉语国际教育硕士试卷从整体来看，难度和去年基本保持一致，属于中等程度。比较偏重对考生语言学相关理论知识基础的考察。
专业一今年依旧以主观题形式考察。考察重点仍然是现代汉语，但是语言学纲要的分值比重今年有所增加，但考题较为基础，难度不大。专业二题型方面今年也无变化，考察形式仍以主观题为主，客观题仅涉及到中国文化基础知识部分，题量少，分值也不大。湖南师范大学每年试卷的一个突出特点，是非常注重考生理论知识的掌握，不论是专业一还是专业二，简答和论述题的分值都非常高。不过绝大部分的简答题难度不大，题干直白，考点清晰。难点主要集中在1~2道简答及论述题部分。21年湖南师范大学的简答题考察了一道音韵平仄问题，今年考察了2道训诂及音韵相关理论，同学们需要格外注重现汉、古汉中语言音韵部分的相关知识。论述题对考生相关知识的综合运用能力要求较高，难度较大。
今年真题当中孤立语的名词解释，“容易”的词语辨析在22年湖南师范大学模拟冲刺卷中有所涉及。此外，克拉申的输入理论在勤思引论刷题营、冲刺课程以及预测课程中都有重点强调，具体答案，勤思学员可以自行参考。

（二）各科目考查分析
【汉语基础】
湖南师范大学汉语基础今年在题型方面，依旧和去年一样，以主观题形式考察，没有客观题。在内容方面，今年语言学纲要的相关知识点有所增加，例如名词解释、简答题中都涉及了语言学纲要的内容。分析题部分今年增加了词性的考察，降低了词语辨析的分值。不过词语辨析每年都是湖南师范大学的必考项目，同学们在复习备考的时候需要重点关注，加强该部分的专项训练。语言现象分析是分析题部分的一个小难点，比较考验考生对题干分析能力及相关知识点的掌握情况。论述题部分注重对语言学相关知识的综合运用能力，难度也不小。以今年真题中的具体题目为例：

例1：举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系。（22年湖南师范大学真题）

【勤思要点解析】符号和符号组合起来，形成高一级结构。处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分，结构中各个成分的关系称为组合关系。比方说“红”和“花”两个符号可以组成“红花”和“花红”两个不同的结构。“红花”和“花红”虽然所用的语素符号是一样的，但整个结构的意义不同，前者指一种事物而后者指一种现象。这种结构整体意义上的差别，就是因为成分的组合关系不同造成的。
如果一些语言符号或更大的单位在组合结构中某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群，彼此的关系就叫做聚合关系。例如：“红花”这个符号的结构，能出现在“红”这个位置上的有“蓝、白、紫、大、小、好、香……”，能出现在“花”这个位置上的有“光、线、旗、脸蛋、眼睛、房子……”，这两组词各自构成一个聚合。
组合关系和聚合关系是语言符号系统中两个根本关系。不但语言符号（词、语素）处在这两种关系之中，而且构造符号的音位和意义也都处在这两种关系之中。

【汉语国际教育基础】
湖南师范大学汉语国际教育基础考题今年在题型上也没有变化。文化部分是主客观题相结合，以名词解释和简答题为主。对外汉语教学部分则以主观题形式考察。
在内容方面，今年文化部分侧重于地理概况的考察，不仅客观题涉及到四大平原的考点，简答题部分也涉及到中国行政区域的划分以及中国四大文明起源。但总体来看，内容基础，难度不大。有相关知识点的记忆就能够解题。例如：

例1：我国四大平原包括（   ）、（   ）长江中下游平原和珠江三角洲平原。（22年湖南师范大学真题）

【勤思要点解析】东北平原、华北平原。
对外汉语教学以及跨文化在考察形式上采用主观题及教案、案例相结合的方式。主观题部分重点考察考生对于相关理论知识的记忆及理解能力。出题方式简单直白，同学们可以直接根据题干表述明确考点。例如：

例2：国际中文教育中，为何将结构，功能，文化三者结合。（22年湖南师范大学真题）
【勤思要点解析】（1）结构是基础。国内外长期的汉语教学经验证明，从起始阶段开始的、通过系统的语言结构的学习掌握语言规则，是第二语言学习者较迅速地获得语言交际能力的关键。反之，初级阶段忽视结构教学或完全打乱结构教学的系统性，会给汉语学习带来极其不利的影响。（2）功能是目的。学习语言结构是为了交际，因而结构是为功能服务的，结构教学必须与功能教学紧密结合。这表现在：结构教学要重视组装规则以解决表达问题，而不是把重点放在结构的分析上；按人类言语活动从意念到言语形式的顺序，从功能出发进行结构教学，而不是按传统的从形式到意义的顺序、以教授结构为出发点；要突出功能的教学，既要考虑到结构的系统性，也要注意功能的系统性。（3）文化教学要为语言教学服务。文化教学是语言教学不可或缺的一部分。语义和语用的教学，作为语言交际能力一部分的社会语言能力、话语能力和策略能力的培养，都离不开文化教学。文化教学要紧密结合语言教学，着重解释语言交际中的文化因素，介绍目的语国家的基本国庆和文化背景知识。
教案设计和案例分析每年都是湖南师范大学的必考项目。这两类题型的出题目的都在于考察考生的教学能力。相较于其他院校单考教案设计或单考案例分析，湖南师范在这两部分考察得更加全面。不过在分值上，两项考察内容的分值比其他院校要低很多，考察的内容也更加具体和细化。例如今年的教案设计考察了语法点“了”的教学设计，考生在答题过程中应该具体展示该语法点的教学步骤、教师用语、教学方法以及操练方法。案例分析和教案设计是汉语国际教育专业考试不可避免的两类题型，对考生的教学能力、教学知识、跨文化交际知识、课堂管理知识、课堂管理技巧都有全面的要求。这类题型虽然分值稍大，书写有一定难度，但都有相应的套路和模板。勤思建议同学们在复习备考的过程中，可以结合一些优秀教案集，或者勤思的专题课程、专题讲义进行专项训练，提前掌握答题技巧，建立答题框架，这样在考试过程中才能有备无患。

（三）其他备考注意事项
湖南师范大学的试题相对来说比较稳定，变化不大。同学们在全面复习的基础上，可以参考该院校历年真题，对院校出题的思路以及重难点有所了解，以便在复习过程中更具有针对性。对于一些高频考点或者重点科目，同学们可以利用相关资料进行针对性题目训练，例如词语辨析题、教案设计、案例分析等等。古代汉语一定要重视文言文的翻译练习，培养语感，通过做题积累相对应的古汉基本常识。