初中语文试讲/无生试讲/教资面试 八年级 桃花源记 试讲

同学们在上课之前呀，老师想问一问大家

你向往的生活是怎么样的呢？

我们请第2排举手最高的男同学，你来说一说

他告诉老师说他是十分向往，在一个四季分明的地方，背靠山，面对海，有一座三层小别墅。

财务自由，时间自由，精神独立，家庭幸福

在有山有水的的地方开一个农庄。

陶渊明向往怎样的生活，让我们一起来学习

 桃花源记

请同学们课本翻到第35页，我们来自由地朗读这首词，注意课下注释对某些字音的重点强调

好，开始（停顿）

同学们读的都非常投入

接下来呢，请同学们听一下音频朗读，要求同学们听准字音，划清节奏

录音已经播放结束了

老师发现刚刚同学们在听得过程中呀

都非常认真

那接下来，有没有哪位同学来展示一下自己的朗读呢

我们请最后一排举手最高的男同学，你来读一读

声音非常洪亮，断句也没有出现错误，好，请坐

我们说学习古文呢，就是先读后译

接下来呀，请同学们采用一条龙的方式，从第一名同学开始，以一个逗号，或者一个句号为一断句（手势）

我们在翻译的过程中，可以将课下注释带回原文，做到字字落实

好，第一名同学开始

前几名同学翻译的都很准确

但是这位同学他遇到了一点点的小困难

让我们一起来帮助他一下

他翻译的是这一句

南阳刘子骥，高尚士也。这是一句判断句，我们在翻译时，要将判断动词翻译出来。也就是，是。这句话呢也就翻译成:南阳的刘子记是一个高尚的读书人。

好，通过同学们的共同努力呀，我们就大概的诗歌的内容了

接下来，时间交给大家，请同学们齐读一下这篇诗歌，边读边想一想，2.这篇文章的线索是什么?

好，请同学们开始（手势）

嗯，同学们的声音非常洪亮，老师已经感受到大家的学习热情了。那哪位同学来说一说呢

好，我们请第3排的女同学你来说一说，老师看到你的眼神充满了自信

他告诉老师 、渔人的行踪。

同学们同意吗？看来同学们都找对了

那现在呀，请同学们再次走进文章，看一看3.如何划分层次?

请同学们前后桌4人为一小组，一起来讨论一下，好，开始

老师观察到第1小组已经全员做好了，并且举起了他们的小手

我们请第1小组来说一说，第1小组告诉老师

发现桃花源，进入桃花源，离开桃花源，再寻桃花源。（板书 ）

划分的非常准确

那现在呀，请同学们再次走进文章，看一看 桃花源记是怎样的呢，他到底美不美呢

老师给大家10min的时间，请同学们再来小组讨论一下，好，开始

时间到，同学们讨论的都非常激烈，那那个小组来说一说呢

老师看到第二小组举手最快

请第二小组来说一说

他们找到这样一句话

夹（jiā）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

让我们看到环境优美:

1）环境优美:

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2）土地肥沃:

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

3）社会风气和平安宁，并与当时社会的环境形成了对比:

阡陌交通，鸡犬相闻。

4）民风淳朴:

设酒杀鸡作食

所以说这里简直是仙境一样存在

请坐

那现在老师想问大家，

5.桃花源中的人听到渔人讲外面的社会，为什么叹惋了呢，为什么说不足为外人道也呢?

因为是桃花源以外的生活是黑暗的，那里的生活是痛苦，所以叹惋。

并且桃花源中的人并不想让外面的人打破自己和平的生活。

6.为什么处处置之，又不复得路呢？

因为桃花源不是真实存在的，是作者想象的。表达了作者对当时社会的不满，和对美好生活的向往。、

通过同学们的共同努力呀，我们就学完了，

接下来呢，老师想为大家布置2个课后作业，请同学们认真听请

作业1：请你将这篇诗背诵下来

作业2：请你结合实际写写现在的生活

好，我们这节课就学到这里

下课，同学们再见