以心动心唤醒文化感，多途径探索传统文化教育的入口——一场探讨传统文化教育如何融入
如何让优秀传统文化在润物无声中触动学生的灵魂，引导学生在循序渐进的过程中学以成人？需要每一位教师发挥各自的潜能自觉成为文化的传承者。
2021年1月，教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》提出，要将中华优秀传统文化教育全面融入各学科课程教材，明确各学段学生中华优秀传统文化学习的基础要求。各学科如何从自身特点出发，发挥各自优势，在不增加学生的学习负担的同时，彼此协同配合，形成有机整体，共同完成传统文化“进”课程的任务？一批视传承优秀传统文化为己任的教育工作者正在深度探索这项课题和使命。
2022年10月28日，一场以“传承：从文化感到文化力”的主题讲座在济南市营市东街小学开讲。山东省教育科学研究院传统文化教育中心主任耿成义为济南市营市东街小学、济南市槐荫区锦绣城小学、济南市槐荫区景新实验小学、济南市槐荫区张庄小学、济南市老屯小学的教师以及槐荫区董庆峰名校长工作室的成员讲授了传统文化的育人路径。
“生涯三书”：传承的追问
“我们每一个人都从学生时代走来，每一个人内心都充满了对师辈的感念。”耿成义从对自己有着重要影响的“生涯三书”讲起，在讲述自己与传统文化的渊源的同时，透露出文化传承在不自觉间发挥的力量。《文选》代表着父辈的启蒙，青少年时期刻下的文化烙印，影响着人生几十年的人生历程；《中国现代哲学史》是恩师的馈赠，代表师生之间的文化传承；《孔孚集》以诗文启动灵觉，传递着文化“柔之胜刚”的力量。由《孔孚集》传递的纯粹情感为例，耿成义提出传统文化教育中，通过感知、感悟养成“文化感”的重要性。
文化感指个人长期浸润在某种文化中而产生的心理结构和价值取向，带有浓厚的主观情感色彩。情感在文化认同和集体归属感的融合过程中扮演着纽带和转接的角色，相同的情感诉求可以将不同的文化形式融会贯通，将文化感在无形中植入更多的人心中。借苏格拉底临终点蜡寻求传承人的轶事，耿成义告诉在座教师，每一位个体，每一位家长和教师，都是传统文化最好的传承人。教师是责无旁贷的文化传承人，应当树立信心，担负起传承的重任。
望江南：情感与文化表达
在讲座的第二部分“情感与文化表达”中，耿成义以自己创作的古诗《望江南》为例，讲述了不同形式的文化如何相互融通，从而让更多的人对传统文化产生共鸣。《望江南》是耿成义在新冠疫情爆发时有感而创作的，在与董庆峰校长以及京剧院专家的共同推动下，这首古风诗由营市东街小学的学生以京韵歌曲的形式进行了新的演绎。活动现场的婉转京韵于无形之间触动了在场师者的内心。饱含家国情怀与艺术韵味的作品似乎能拨开迷雾，传统文化的育人路径变得越来越清晰。
诗钟：训练和文化植入
触发“文化感”的方式也是多种多样的。在讲座的第三部分“训练和文化植入”中，耿成义以古人诗文游戏“诗钟”为引，分享了自己与书画家范曾先生的一次做“诗钟”的经历，启发教师探索适切的方式将传统文化植入到教育之中。耿成义介绍，山东省传统文化体验教育主题联盟，通过“诗教”“乐教”“书法”“非遗”等不同角度探寻通往传统文化教育的方便法门，传统文化教育的入口可以是多种多样的。
天书：文化感的唤醒
在讲座的第四部分“文化感的唤醒”，耿成义以艺术家徐冰的艺术作品《天书》为例，讲述了艺术家如何传递中国文化，以艺术触动文化思考，引发教师对中国文化发展的思考。耿成义表示，新文化有着革新和改造的力量，任何一个时代下的传统文化都应当符合当下的时代精神。传统文化教育不能停滞在复古复旧的状态，传续传统同时应当有新发展。“任何一个时间节点的传统文化都是活的。日用言谈所表露出来的每一句话，每一个言行都会有传统的影子，这就是我们传统文化的当下存在。”
教育：从文化感到文化力
在讲座的第五部分“从文化感到文化力”，耿成义启发教师思考文化感教育的取向在哪，文化感如何“教”等问题。耿成义讲道，文化感和道德相似，无法通过具体的方式教给学生，但文化感可以感发、触动，以心动心，以一种感觉激发另一种感觉。从这个角度上来说，文化感又是可教可育的。耿成义说道：“以教师的文化自励，激发并唤醒学生的文化感。教师要致力于每一位学生的学习与成长，引发学习，维持学习，促进学习。”教师应当基于学生自由的心性，对之施以活泼的方式，使受教者的天性和个性得以全面发展。文化感教育的目标是：以文化感提升精神境界，以文化感扩展思想视域，以文化感塑造审美格调，以文化感确定民族认同。结合新时代五育并举的思想，以传统文化育人，最终的目标是培养“大爱，大德，大情怀”的人。
以心动心，唤醒师者的“文化感”
讲座最后，营市东街小学校长董庆峰做了最后总结。董庆峰表示，传统文化课程没有上升为国家课程，不是传统文化不重要，而是传统文化本就融入于日常生活，可融会贯通于各个学科之中。董庆峰指出，老师们也应总结影响自己人生的几本书，认识到自身担负的责任。董庆峰强调下一步学校会继续探索传统文化与各学科的深度融合，更进一步将传统文化教育落到实处。在讲座正式开始之前，董庆峰校长、耿成义主任以及《文化大观》杂志主编对传统文化与学科融合的话题进行了深度交流，对传统文化教育的育人方向进行了探讨。
本次讲座是提升教师传统文化素养，指导教师如何将传统文化融入教育教学之中的有力举措，是相关学校举办的传统文化系列培训活动之一。在场的教育工作者均表示此次讲座收获颇丰，在感知和共情中，文化从表层渗入深层，在不自觉间可转变为精神基因。通过传统文化教育，传统文化将在创造性转化和创新性发展中不断传承和发展。（文/高菲 赵立）
