【地理微课】湿地的形成 （教学设计）
微课名称：湿地的形成 视频长度：5min
知识点来源：年级：高二 教材版本：人教版
课题：必修三 第二章 区域生态环境建设 问题探究《为什么停止开发“北大荒”》
知识点描述：湿地的定义、类型、成因，重难点是湿地的成因。
预备知识：水体的相互转换
教学类型：讲授型+练习型
适用对象：高中
设计思路：本微课设计为三个部分：一、揭示微课授课内容；二、正文讲解；三、总结结尾
教学过程：
同学们好，本节微课我们一起来学习 湿地的形成 。
首先，让我们跟着《航拍中国》的镜头，飞往黑龙江欣赏湿地自然保护区的风光。
湿地是指水位经常接近地表或为浅水覆盖的地区。
沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区、河流、湖泊、红树林等，属于天然湿地。而水库、稻田、池塘等属于人工湿地。
不难看出，湿地的特点就是“湿”，地表常年有水，属于陆地与水体之间的过渡地带。所以我们可以得出：湿地的水量收支情况是“收入大于支出”的。
在必修一水循环一节中，我们学习了陆地上水体间的相互补给的关系。请同学们按下暂停，观察图片，思考那些水体可以补给湿地的水量，湿地可以以那些方式支出水量呢？
降水、冰雪融水、地下水、河流、湖泊、海水等都可以对湿地的水量进行补给，湿地支出其水量的方式有河流、蒸发、下渗等。
接下来我们就来实际应用一下。微课开头的视频中我们看到了东北地区沼泽广布，那么请结合以下所给的图文材料，从自然角度分析写出三江平原沼泽广布的原因。同学们可以按下暂停，在纸上写下答案。
首先从三江平原的位置入手分析，三江平原位于我国东北部，45°N-48°N，位于温带季风气候区。这里夏季温暖多雨，冬季寒冷漫长，因此降水多而集中，河流广布，湿地的补给水源很多；由于纬度高，气温低，所以蒸发弱，水分留存。加之地势低平，排水不畅；在冷湿环境下，当地的土壤冻结、黏重，水分不易下渗。因此三江平原沼泽广布。
这是一个10分的综合分析题，我们需要结合图文材料分析三江平原的气候、地形、土壤、水文、生物等自然条件，找出其水量收入大于支出的原因。分点列答。接下来，对照参考答案，给自己写的答案评个分吧。写的得分点不足，或者表达不严谨的，试着对比修改自己的答案。
好了，在微课末尾，让我们用一个“湿”字总结湿地的成因：三点水分别可以代表降水、地表径流、地下径流，这三个途径可以补给湿地的水量；日字代表蒸发，会使湿地的水量减少；“业”字分别代表植被、地形、土壤条件，植被茂密可以起到涵养水源的作用；地势低洼，会造成排水不畅；而冻土、黏土层则会阻碍水分下渗。
本节微课到此结束，你学会了吗？我们下期再见~
