长沙国际幼儿园排名：要过多少关才能成为一名玮希的老师？（二）

3、简历筛选：20%的胜出者

随后，玮希的小学部负责人及校长助理汤老师（Ms.Icey)对彭老师进行了复核，在这个环节，最重要的就是考察教师的教育理念—— 教育的目标是什么。

汤老师说传统填鸭式教育强调的是成绩，但对于国际教育来说，我们在乎的不仅仅是成绩和学习技能，还有学习的态度与方式。我们可以看到很多学生从进入大学就失去了学习的主动性，这是因为从小到大的重压式学习，渐渐磨灭了孩子们的学习探究乐趣。

而在复试中，彭老师提到了希望自己的学生是一个终身学习者，这与玮希的理念不谋而合。同时彭老师还分享了自己在美国时许多教学事例，比如如何帮助班上的特殊孩子学习；用某一种原创的方法教学某种数学原理等。从他的生动地表达中，不难发现他是一个细腻负责且创新的数学老师，这让汤老师心生认可。彭老师非常期待为玮希接下来的教学贡献一份自己的力量。

4、试讲：教学与课堂能力

作为教师，在课堂上的教学能力、应变能力是非常重要的。在试讲环节，彭老师亲切友善，语言生动，善于启发学生思考，这都达到了玮希对教师的要求。最终经过教学部、教务部的共同评分，彭老师拿到优秀好评，成功进入校长面试环节。

5、校长面试：国际教育的同道中人

经历了前面全方位的考核，彭老师进入了校长考核环节。校长面试通常分为两个部分：第一部分由校长提问，第二部分由面试者向校长提问。彭老师与校长讨论了很多关于学校的建设问题，这让彭老师感受到了吴校长的亲和力，更感受到了一种理念和价值观的统一。这让彭老师内心十分动容，这也是他最终选择玮希的原因。

吴校长在面试后感慨：“下半段，我感觉是自己经历了一场面试，能感觉到彭老师对学校的要求也是很高的。如果校长不懂IB，学校具体的工作没有践行IB的十大培养目标，他不会选择这个学校。我很高兴面试了一个好老师，也很开心自己通过了面试。”

成为玮希的一员

彭老师说，不同的体系和不同的人势必带来不同的理念，但是他选择从0开始。这种低调的态度，也让彭老师顺利的融入了玮希这个温馨的集体。

在这里，彭老师获得了更多的个人教学空间：他提倡体验和思考，不会刻板的用数学书先去掌握公式；鼓励学生互相交流；学生在数学方面去探索，点燃兴趣热情，跨学科交流；跨学科的融合，数学和UOI的结合.

未来，彭老师还有很多畅想，比如希望能够做一个学生数据分析库、建立学生的档案、追踪学生的进步、动态评估学生的水平...

老师和学校的选择，是一场以心动为开始，以实力为奠基的双向奔赴。在教师选拔中，我们既看到了玮希选择老师的严谨和用心，也看到了有实力且有想法的新老师们，是如何在这里开始了他们新的职业道路。