《记金华的双龙洞》小学语文四下面试试讲练习

《记金华的双龙洞》  叶圣陶

一、导入，

同学们，在前面的学习中，我们一起去游览了风光秀丽的张家界，畅游了气势恢宏的三 峡，欣赏了

宽广美丽的大草原。今天我们要去一个特别的地方，金华的双龙洞，接下来让 我们跟随叶圣陶先生去

欣赏这美丽的景象吧，请同学们跟老师一起来板书课题。 二，初读

簇  这篇课文主要讲了一件什么事？概括得很凝练，记叙了作者去金华的双龙洞所看到的  景象。

三，精读

请同学们再次走进文本，出声朗读课文，并思考作者从金华城出发，先后到了哪些地方？ 找一找文

中关键的过渡句，圈画出表示地点的词语，并画一画游览的示意图。你第一个举 起了手快把你画的示

意图师展示给大家看一下，很好，作者是按照途中洞口外洞内洞  出 洞的顺序来游览的。（板书~）

叶圣陶爷爷在浙江金华游北山的双龙洞，一路上春天的美景不断扑入眼帘，这些景象给 作者留下了

什么样的印象？你坐的最端正，你来说，找的很全面，粉色，各色，新绿，这 些表示颜色的词语罗列

在一起，产生了强烈的视觉效果，让我们感受到了路途上一片春意 盎然的景象，感受到沿途景色的美

不胜收。（板书美） 到达了双龙洞，里面究竟是怎样一番景象呢？让我们跟随叶圣陶爷爷的脚步，继续向前走，  并思考外洞孔隙  内洞各有什么特点呢？小组内交流探讨，并选择印象最深的一次介绍给

大  家。

2 组——从哪里看出洞口很宽呐？噢像桥洞  既然洞口这么宽，那外洞又是怎样的呢？

3 组——噢整个外洞就像人民大会堂一样大，还有哪里能体现？“一千人”“八百人”在 里面开会都

不觉着拥挤也说明了外洞很大。嗯，分析的很全面请坐。作者在这里运用了打 比方和列数字的说明方

法，让我们感受到了洞口的宽和外洞的大。（板书宽大） 在外洞有泉水流出，我们顺水流找到了，原

来有一个空隙，那孔隙又是什么特点呢？

5 组——你给大家读了这个句子，同桌刚才听的很认真，你能来评价一下他的朗读吗？他 重读了“要

是”“准会”这两个词让我们体会到了孔隙的窄小，低矮。作者通过自己的亲  身经历以及真实感受，

平躺在船中一抬头就能碰到额头可见是多么地惊险呀（。板书窄低）现 在请同学们闭上眼睛，老师再

来读一遍，同学们体会下。“眼前昏暗了，可是还能感觉左  右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。

我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额  角，擦伤鼻子。”  作者就是这样仰卧在小船里，穿

过低矮狭窄的孔隙到了内洞，内洞又是怎样一番的景象呢？

1 组——说的对，内洞一团漆黑，什么也看不见。 还有吗？噢内洞还大吗？从哪看出来的 呢？没错，

作者用十来进房那么大来比拟，写出了内洞大的特点，（板书黑，更大） 同学们，内洞还有一处奇特

的景色，大家找到了吗？ 你举手最积极你来说，没错有很多石钟乳和石笋，让我们通过图片来欣赏一

下这些美景。  这么多的石钟乳和石笋遍布在这么黑的内洞中，从图片中你感受到了什么？唉，神奇。

那  文中又是怎么说的呢？好你来，找的这句。“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上  颜色各

异，即使不比做什么。也很值得观赏。”  这句话什么意思呀？为什么作者用了一个  “即使”呢？小

韩若有所思的样子你来说，说得透彻明白请坐。多么奇异的风景啊！用上 “即使”这个关键词作强调，

就算退一步讲不把这些石钟乳，石笋比作什么也值得大家观 赏，说明它本来就足够吸引人，无需再比

做什么了。（板书奇异）叶老的语言多么朴实啊， 这正是叶老的写作风格，

饱了眼福，叶老又坐着那搜窄小的船排队出了洞。同学们让我们来回顾一下今天我们跟随 叶老上路观

看了外洞，感受了孔隙，欣赏了内洞，叶老是按怎样的顺序写的呢？后面那位 同学你来说，哎，游览

的顺序，这就是游记的特点。（板书游览顺序） 那一步步的跟随，在欣赏风光的同时，大家又有什么

体会呢？噢感受到了雄伟和惊险  |  被  大自然的伟大和神奇所折服。同学们感悟的都很深刻，是啊，

大自然的鬼斧神工让我们每 个人都为之惊叹，正是出于对大自然的热爱，叶老先生才能写出这么精彩

的文章。（板书  热爱自然）

叶老曾经说过，我口说我心，我手写我口。写作无非是一点，把我听到的，我看到的，  真正体会

到的东西告诉读者。相信今天这一课让大家产生了很多感悟。课下请同学们按照 浏览的顺序写一处你去过的景点，下一节课分享交流。