心理学基础理论 学习和条件反射

学习的含义

是个体通过练习或经验而导致行为或潜在行为比较 持久改变的过程或结果

学习的特征

反射的类型

无条件反射

•是有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射。本能就 是无条件反射

条件反射

•是在无条件反射基础上建立起来的反射。条件反射是后天的，是在个体生活过程中为适应环境变化通过学习建立起 来的反射，其神经联系是暂时的

无条件反射的类型

学习是人类和动物共有的活动，是人们日常生活中最常用的词汇之一，因为每天的活动无不与学习有关。

 学习过程就是条件反射建立和巩固的过程。

学习理论

经典条件反射理论

经典条件反射 ，是指一个刺激和另一个带有奖赏 或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。学习过程就是条件反射建立和巩固的过程。 人的行为是通过后天学习而获得的。通过学习来塑造或矫正人的行为。

经典条件反射特征

操作性条件反射理论：

·将人的行为分应答性行为和操作性行为

•学习的实质就是在某种情境中，个体自发反应产生的结果使反应发生的频率增加的过程。

顿悟学习理论：是格式塔心理学提出的与尝试-错误学习相对的学习模式，认为学习是重新组织知觉情境并领悟其内在关系的过程。

目的学习理论：

·目的行为学习理论由美国新行为主义者托 尔曼提出，他反对“刺激一反应”的观点，并提出了“中介变量”的概念，并将S-R公式修改 为S-O-R。

·托尔曼的研究表明，条件反射不仅涉及刺激情景之间或反应与强化物之间形成简单的联结，它包含着对 全部行为背景的其他各方面的学习与表征。

观察学习理论：

·很多重要的行为都不是通过强化来建立的，而是通过观察学习而习得的。

·人的大量行为都通过模仿而习得，人的不良行为也一样。

如：模仿成人或影视中的攻击行为，自己变得有攻击性。

每个学习理论都要用自己的语言描述