培训学校运营的几大教育原理

　　培训学校的运营也有规则可循。只有遵循一定的规则和原则，才能更好地引导学校的发展。这里有五个教育原则，从另一个角度思考教育和学校发展。

　　一、根雕原理，教育观念问题。

　　在寻找树根之前，根雕艺术家不会想象根雕的形象，然后根据地图寻找相似的树根。相反，在找到树根后，他们会根据树根的形状来雕刻。教育工作者应该树立每个人都能成功的学生观，从欣赏的角度看学生的优点，从发展的角度看学生的缺点。

　　二、过河原理，主体观点问题。

　　有一个寓言说，一个教授坐在一艘小船上过河，在船上教授谈论问题，没完没了，教授问船夫提出的问题，船夫要么不能回答，要么回答前言不符合语言，教授非常生气，说：你这个船夫的质量太差了，甚至连最低语法都不懂。船夫听着，无视他。这时，船开到了河的中间，风和波浪都很大，船就要翻了。船夫问教授：你会游泳吗？教授吓得脸色发紫，说：我不会的！救救我吧！一股巨浪击中了它，船翻了过来，教授被埋葬了。船夫带着他的游泳技能游到了河岸上。这个寓言告诉我们，每个学生都有自己的优势和智力。教师不能以统一的眼光看待学生。唯一的办法就是教育学生，唯一的标准就是评价学生。所有学生都是学习过程的主体，应促进微观领域教育的均衡发展。

　　三、图钉原理的发展观问题。

　　我们把图形钉帽作为学习的基础，把图形钉帽作为学习专业，可以看出图形钉帽和图形钉帽是不可分割的，优秀人才也是素质基础扎实、人格特征良好的统一，教育的全面发展使学生的素质基础和人格特征得到充分发展。

　　四、饮茶原理教学观点问题。

　　有这样一个服务员。比赛结束后，他先为主人泡了一杯清凉的凉茶。主人人一口喝完了茶，然后为主人泡了一杯清香的温茶。主人喝了两杯，最后为主人泡了一杯浓浓的热茶。主人慢慢地品尝着，称赞服务员。教学活动要从实际出发，坚持普通教育与人格教育相结合，以适应学生的不同要求。

　　五、蛙跳原理动力观问题。

　　有两只青蛙掉进深坑跳不动，在一片不跳的呐喊声中，一只青蛙死在坑里，一只青蛙跳出深坑。原来跳出来的青蛙是聋子，把不跳当成了加油的声音。这个寓言说明，引导和激励机制的形成是发挥学生主体作用的重要途径，为了增强学生的发展优势，增强弱势的信心，学校教育应建立以激励为主的激励机制。

　　以上五个教育管理小理论，希望能帮助更多的教育管理者受益匪浅。

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