我们做课题是为了什么呢？是为了立项、结题，还有发现平常工作中的不足？还是评职称？

我们做课题是为了什么呢？是为了立项、结题，还有发现平常工作中的不足。不过，最重要的是不是为了🌟评职称🌟吗？

🤷‍♀️ 可是呢，有很多老师，在踏出选题的第一步时就有点迷茫。他们不知道课题的选题怎么写。别急，今天我就用四个例子给大家讲清楚。

一、从班级常规管理中发现问题。 举个例子来说，你肯定会发现学生们热衷于流行的小卡片，几乎每个孩子口袋里都藏着一叠厚厚的卡片，只要有时间就拿出来玩。其中，有一类卡片是关于三国演义的，上面介绍了三国历史知识。嗯，于是，我们能不能利用这些小玩意，引导学生们阅读名著呢？对，我们可以开展这样一个课题，探讨利用玩具卡片引导学生阅读名著的实践研究。🃏📖

二、从日常课堂教学中发现问题。 就像我们一线教师，课堂就是战场！教学目标、内容、方法评价，还有备课、上课、听课、评课，都蕴含着丰富的选题点。嗯，举个例子，语文课上的早读，咱们都知道有多重要。但事实上，我们发现早读的效果不尽如人意。嗯，这个时候就可以开展一个课题，研究如何提高小学语文早读课的效率策略。体育课也别忘了，场地虽少，活动不能减。咱们可以探讨在小场地下如何安排体育活动，这难道不是一个好课题吗？📚🏃‍♂️

三、在平时的学习和思考中发现问题。 很多老师闲暇之余，喜欢学习名师讲堂、参与获奖赛课。比如，在学习这些课程时，你会发现某位教师在课堂上大量引用有趣的故事，课堂效果非常好。嗯，这时候怎么办？当然是可以展开一个课题，研究小学语文课程资源的开发与利用。通过以上几个案例，我们能看出，课题的选题范围其实是相当广泛的。无论是在课堂上、日常班级管理中，还是在外出学习和与其他老师的交流中，都能够汲取有价值的灵感，这些灵感往往都是很好的选题素材。📝💡

🎓 嗯，大家明白了吗？选题范围真的非常广泛哦！无论是在课堂上、日常班级管理中，还是在外出学习和与其他老师的交流中，都是可以寻找到有价值的点子。有问题嘛，不用客气，欢迎随时和我交流，特别是在课题申报方面哦！📚📢