《雷雨》逐字稿一版

上课，同学们好，请坐。

导入新课

今天我们要欣赏一部现代话剧，请大家先来看一段视频，说说你的感受。视频看完了，这位同学你来说。

这是一个燥热的夏季，让人感觉很沉闷，感觉有什么事要发生一样，你观察的很仔细，请坐。

环境影响我们的心情，带给我们不同的感受。

晴天会让人心情大好，雨天会让人心情烦闷。

我们一起走进戏剧《雷雨》，看看那个雷雨天，发生了什么故事吧！（板书：雷雨）

整体感知

谁能结合课前的预习来说一说话剧剧本有什么特点呢？

这位同学请你来说，你发现了话剧剧本的故事内容都是通过对话来表现的。

还有谁来补充？

同桌

有时人物语言前面会有动作或者表情描写，这两位同学都很好地说明了话剧特点，话剧都是以对话和动作作为表现手段的戏剧。其中通常都会有人物的矛盾冲突，这是剧本区别于其他文体的显著特点。

接下来就请同学们自由地朗读课文，找出其中的人物矛盾。

靠窗同学，你来说。

你说是周朴园和鲁侍萍的人物矛盾，找一找二人身上到底发生了什么事儿，用简洁的话概括一下。

第三排女生，你来说，30年前，周鲁二人相爱产下两子，后来周抛弃了鲁侍萍，在大年三十将鲁侍萍和出生刚三天的孩子赶出周家，侍萍走投无路，抱着孩子投河自尽。

你从课文内容着眼概括出了周鲁二人的恩怨，把这场爱情纠葛，介绍的非常清楚，请坐。（板书：矛盾冲突，三十年恩怨）

深入研读

在这段30年前的往事中，鲁侍萍是一位受害者，周朴园作为悲剧的始作俑者，应该对其避之不提，为何要再次提起呢？

请大家聚焦到周朴园身上，4人为一组讨论分析，时间5分钟，从中感受到周朴园怎样的人物形象？一会请小组代表分享讨论结果。

5组代表你先来。你认为周朴园很虚伪，主动提起往事，也许有对自己犯下罪恶的忏悔，但更重要的是，侍萍已去世30年了，他打听这件事对他也没有什么威胁；另外他故意美化梅小姐的身份，都是他虚伪的表现。

5组代表分析的有理有据，请坐。

2组代表举手要补充，你来。

从鲁侍萍的话中可以感受到她这样贬低自己，其实是在揭穿周朴园的谎言，暴露他虚伪的面目。

好，你能来读一读鲁侍萍说这些话的语气吗？

“可她不是小姐，她也不贤惠，听说是不太规矩的。”

她读的非常冷漠，似乎有嘲讽的味道在内，看得出对周朴园十分不满。这两个小组都认为周朴园是虚伪的，有不同见解的小组吗？

第6小组代表你来，他对操着无锡口音的人打听30年前的事，说明他对鲁侍萍的惦念；想修鲁的坟，也说明他对故人的思念。

你能读一读周朴园的对话部分吗？

这位同学在处理人物角色时，有种欲说还休得迟疑，表现出周朴园纠结的内心。从各组的分析当中，可以看到周朴园的形象是非常复杂的。

老师请各位同学继续挖掘一下，周朴园的性格中，虚伪和真情到底哪个占主导呢？（板书：虚伪+真情）

大家讨论的非常深入，都认为他的虚伪是占主导。

请同学们再次朗读全文，读出他的虚伪。

 

总结升华

通过本节课的学习，大家都有什么收获呢？

有人说，我从话剧语言当中读出了周朴园的虚伪自私，也有人说周朴园鲁侍萍阶级地位不同，30年前当侍萍的存在威胁到了周朴园的门第和阶级时，周朴园毫不犹豫抛弃掉自己的爱人。

鲁侍萍的悲剧不只是个人命运悲剧，而是与当时社会背景息息相关。

看来同学们对作品的认识都非常深刻，接下来请同桌两人分角色朗读课文，加深对人物的理解。

 

布置作业

我们的课堂已接近尾声，看到同学们意犹未尽，课下同学们可组成兴趣小组，试着排演本文片段，下节课在课堂上表演。

另外以鲁侍萍的口吻写一篇日记，记叙文字她的经历和感受，400字左右。

同学们，下课。

我的试讲到此结束，感谢各位考官。