知识点：表现手法

故事：踏花归去马蹄香

据说，北宋皇帝宋徽宗赵佶(jí)喜欢绘画，也特别注意构图的立意和意境，所以朝廷在考试画家的时候常常以诗句为题。有一次，朝廷考试天下的画家。主考官出了一个题目，叫“踏花归去马蹄香”。面对着这个考试题，画家们个个面面相觑一筹莫展。他们当时面对的最大问题是：如何用色彩与线条的形式将“香”字体现出来。在这句诗题中，“踏花”、“归去”、“马蹄”都是比较具体的事物，容易表现出来；而“香”字则是一个抽象的事物，鼻子能闻到，眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。

最终，只有一位画家独具匠心，他画的画面是：在一个夏日的黄昏，一个游玩了一天的官人骑着骏马回归乡里，骏马疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁(pián)跹(xiān)飞舞。这幅画最后“技压群雄”，夺取了第一名！

由这个故事，我们大概就能了解“表现手法”的定义了。表现手法，指的就是如何将一个事物表现出来的手法。

一、知识点归纳

    特别说明：表现手法包括哪些，可以说众说纷纭，有的甚至将修辞格，说理方式之借事说理、类比、借古讽今等也视为表现手法。以下的归纳，主要是根据高考的真题和近年的《语文学科基本要求》做的归纳，具有较高的参考度。表现手法通常包括：

1、   景与情：借景抒情（融情于景、寓情于景、以景结情、以乐景衬哀情）、情景交融（情景并茂）、情中见景

2、   虚与实：虚实结合（相生）、化虚为实

3、   动与静：动静结合、以动衬静、化动为静、化静为动

4、   正与反：烘托或衬托（正衬与反衬）

5、   托物言志（一般以比喻、比拟、象征为基础，不能说用了比喻、比拟、象征就一定是托物言志）

6、   比兴寄托

7、   对比：如《越中览古》

8、   想象：如《月夜》

9、   联想

◆以上常考

10、              正与侧：正面描写与侧面描写

11、              抑与扬：先抑后扬、先扬后抑

◆以上常在“人物形象”中考查

12、              铺垫、伏笔

13、              前后照应（呼应）

14、              卒章显志

◆以上常在“句段在文中作用”中考查

15、              象征

16、              小与大：以小见大

17、              人称的使用……

第一人称：使故事具有亲切感和真实感；真实生动，便于直抒胸臆。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣，易于产生代入感。

第三人称：可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。

例1：2010年第9题(二) 阅读下文，完成第7一12题。(20分)

天目山

②去天目山，于是变成一种夙愿和仪式，无论是为了树，还是为了人。

⑧几十里山路，不是在走，是在仰望，瞻仰那些永远的树。当那一排枪声在冰冷的山谷里响起来的时候，惟有这些树，是沉默的目击者。后来那些离乱梦魇的岁月，仍是这些树，在荒野莽丛中陪伴他。他年轻的生命终止在27岁那个年纪，大树却已千年。

⑨母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。

⑩母亲站住了，站在一棵柳杉树下。树身奇粗，三人合抱仅围大半圈，瘢(bān)痕累累，深藏的皱褶中写满沧桑。枝条上没有一片绿叶，惟有躯干依然屹立，像一尊古老的石像。在我的惊叹中，母亲说，这就是真正的大树王，现在它死了。五十多年前，我曾见过它活着的样子，树冠就像一把巨大的伞，整个开山老殿都被它遮住了。一 阵山风袭来，雾气旋转着，雪花般从它粗糙的枯枝中穿过。刹那间，油绿的树叶似一树繁花，缀满了它坚韧的枝干，青枝摇曳，生机盎然，满山坡都是杉叶林涛的哗 响。大树王在我的想象中复活，抑或说它从未死去。

9．从表现手法上，选择一个角度对第⑨段作赏析。(3分)

                                                                             

参考答案：9．虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。