家易合教育|学霸家庭都会用的3个心理学法则！你知道几个？

这个世界上，从来没有随随便便的成功，教育孩子亦是如此。每位优秀孩子的背后，其实都站着奋力托举的父母。

父母也是第一次做父母，教育孩子也是一件需要学习的事。

今天，给大家介绍三个家庭教育中最常用到的心理学效应，希望能够帮助父母，培养出优秀的孩子。

01、罗森塔尔效应

父母的认可

会让孩子充满自信

上世纪六十年代，美国社会心理学家罗森塔尔就曾针对这个问题，做过一个轰动世界的实验，揭示出孩子优秀的内核秘密。

1968年的一天，罗森塔尔随机选取了一所小学，随意从一至六年级中选择了3个班。又以抓阄的方式在每个班中选定了一批学生，然后将名单提交至校方，并撒了一个善意的“权威谎言”。他们以赞许的口吻告诉校长及相关老师：名单上的孩子，最有“发展前途”！然后叮嘱校方务必要保密，以免影响实验的正确性。8个月后，当罗森塔尔和助手们再次来到学校，他们惊讶地发现：名单上的这批孩子，他们各科成绩都有了较大进步。并且，孩子的性格变得开朗，变得有信心，表现出旺盛的求知欲，也更乐于和别人打交道。

实验证明：当孩子接收到来自老师的积极暗示后，他们能用更加积极的方式回馈给老师，从而达到良性互动和循环。这就是“罗森塔尔效应”，来自权威的“激励”和“赞许”，对孩子影响深远。有人说，父母的态度里，藏着孩子的未来。深以为然。从小被父母认可的孩子，他们才会信心满满，往更优秀的方向努力发展。

02、定位速效实验

及时的反馈

孩子更有学习动力

前两天，刷到一个育儿类视频，一个孩子的身上，反映出无数孩子的共性问题：不是孩子不想优秀，而是孩子没有目标。

就比如：之前在知乎上看到的一个来自初三学生的帖子。他每天都告诉自己一定要考上重点一中，但学习却没有丝毫变化，成绩也不理想，父母因此劝说他转变目标，但他却执拗着要坚持。无奈之下，父母为他请来了心理咨询师，进行辅导。当咨询师问，要考的一中去年的录取分数线是多少，他却一脸茫然，完全没想过要去思考这个问题。于是咨询师表示，孩子的状态，其实就是他知道自己要把球踢进门，但门在哪，自己需要为之付出多少，做到什么程度，却完全不清楚。

事实上，生活中有很多孩子像这位初三学生一样，看起来有目标，却不知道自己的差距，也没有学习动力。而这种表现，在心理学上就称为“定位速效”效应。

 “定位速效”表明：让孩子及时接收到结果反馈，才能有效强化孩子的学习积极性，帮助他们提高学习效率。

反馈越及时，效果越好。因此，当孩子在学习上表现不佳，父母与其指出问题，不如和孩子一起坐下来分析问题，找到原因，寻求办法，拆分目标，制定计划，一步一步去落实。

只有当目标能够让孩子“跳一跳、摘到桃”，孩子才有信心和毅力，向着既定方向，努力前行。

03、紫格尼克效应

灵活的心理张力

学习效果更好

对于父母来说，如何提升孩子的学习兴趣，是最重要也是最棘手的事情。就像很多家长都会为了孩子的未来，从小就给他们报名各种兴趣班，不是钢琴就是舞蹈。但往往不超过一年，孩子就会出现懈怠，不仅兴趣骤减，还会时不时找借口偷懒，只要父母不盯着，就不会想要练习。练琴也好，学习也罢，这一幕在生活中太过常见。无数活生生的事例告诉我们：家长在学习上有多主动，孩子在学习上就有多被动。如何改变这种状态呢？一个非常有意思的实验给了我们提示，那就是“紫格尼克效应”。

心理学家布鲁玛·紫格尼克曾经给被测试的128名孩子布置了一系列作业，包括读小说、制作泥人、做算术题、看图作文等等。当孩子作业进行到一半时，实验突然喊停，不允许孩子再做。几个小时后，紫格尼克要求被测试孩子回忆所做作业的细节，结果发现：110名孩子能清楚地记住尚未完成的作业，而对已经完成的内容则印象模糊，甚至完全没有印象。

这个实验就证明了，当孩子的“心理张力”处在“适度紧张”状态时，就是学习最好的积极状态。

由此，家长不妨合理利用“紫格尼克效应”，培养孩子灵活的“心理张力”。在孩子兴趣殆尽时放缓节奏，在孩子兴趣回归后开始练习，而在孩子兴致最浓时选择结束。如此，便能激发孩子的学习驱动力，由父母逼着学，转变成孩子主动学。写在最后：

哈佛女孩詹青云，曾经有一句话特别令人深思：“使唐僧成为唐僧的，不是经书而是取经的那条路。”

这个世界上，从来没有横空出世的优秀孩子，也没有天生就能成功的父母。作为孩子人生路上最初的指引者，父母唯有做好自己，才能托举孩子，让孩子看到更远的风景，认定更大的目标，做更好的自己。