高成本的上层建筑很美好，也要看到代价

【引言】

早起发现群里被禁了几个，看了一下聊天，无力吐槽。大体感受是，看了几页书，社会经验少得可怜，观念中的“自由”和“民主”几乎是一回事。真要直接定性“公知”吧，人家又不服气。我说了一通，仔细想想，可能普通人认知水平就是如此，那么稍微整理一下。后面附上毕老师比较，，和蔼的说法，受不了我的直接看后面就好。

【我的部分】

“大部分学生在学习过程中只有被迫着接受这一种道路可以选”到底是什么意思？应该允许学生自由地选择是否学习、学习哪些内容、如何学习？后面毕老师推荐了一个纪录片，“一张纸上简单几个线条，以此为基础，发挥想像，画出尽量多不同东西来——同一个发散性题目，‘填鸭教育’出来的中国学生画得五花八门，‘自由教育’出来的英国学生基本是千篇一律的×器官……”这个的原因，毕老师说得透彻，看后面的文就好。

至于社会影响。。美国的高中就是一校一策，搞到最后高校新生差距太大，大一必须开“通识课”拉平这种差距。。实际上，以我的观察，这种差距一辈子都拉不平了。中学，本身就是基本常识的通识教育和基本技能的基础教育，走向社会所需的基本知识和技能还让学生自由选择学还是不学？

另一点，学生民主治校。。大学还勉强吧，大学生的能力勉强够用。但据我观察，本科生根本没有这个参与的热情，研究生就更呵呵了。而高中，这么说吧，如果真是高中老师，或许可以在自己班上小规模试试，看看自己有没有能力组织一次稳健的讨论。或者在QQ群里组织一次？谁做谁知道。

我之前对一个小朋友有非常严厉的批评，“不断偷换概念、歪曲他人观点、嫁接他人逻辑、一个点错了就开始转进”，这才是人的常态。我13年那阵子参加辩论赛就隐约有这种感觉，只不过现在可以用凝练的语言总结出来了。作为一个普通教师，有没有这个能力与这种“常态”对抗？别人有没有？大概需要什么样的条件才可能有？诸位都可以自己掂量掂量。为此，需要投入多少社会资源让普通老师都有这个能力？

真要追求自由，就绝不能为了赢不断动用各种话术来欺骗自己，就必须实事求是、自我批评、不断总结提高。要养成这样的习惯，本身就需要经历一个非常痛苦的过程，坚持下去也一点都不轻松，因为这是从根本上违反人性的。对此没有过实践，就不会有深刻的认识，然后泛泛而谈什么美好的理念，会让人觉得无力吐槽乃至滑稽可笑。

【毕老师的部分】

这话是一个老师说的？？建议他看看前几年一个中国教师出口英国学校援教的纪录片，大约就是这个。BV1pJ41187MY

一张纸上简单几个线条，以此为基础，发挥想像，画出尽量多不同东西来——同一个发散性题目，“填鸭教育”出来的中国学生画得五花八门，“自由教育”出来的英国学生基本是千篇一律的×器官……一个团队协作的小活动，要20分钟内做好，4个中国学生提前完成，4个英国学生超时了都还没个头绪。

说白了，民主很好，自由也很好，前提是你有足够的基础知识和集体观念。就像刘慈欣的话——失去人性，失去很多，失去兽性，失去一切。只有填鸭的知识和集体主义，会限制主观能动性，但没有这些，你连活都活不下去。

然而很多学生希望的考好只是分数高而不是把题做对——名著是希望读过而不是去读的东西。

让学生产生主动学习知识的兴趣甚至习惯，这是幼儿园和小学就应该教的——但实际上，很多学生走进社会了都没掌握。