突破笛卡尔二元论的学科---《生物心理学》（一）
我又来开新坑辣！
这个系列是我自学跨考心理学的笔记本，如果能给你带来一点有用的东西，那再好不过了。
这个月的内容是生物心理学的内容，这门课做完会开普通心理学的坑。
这一次我一定会周更的！那我就开始正文了
什么是生物心理学
在进行一门课程的学习的时候，我习惯对这门课程在整个学科体系中进行定位，这样我才能知道这门课的地位和用处。那基于这个思想，我获得了以下这幅图所得到的信息：
如图，生物心理学是分类在神经科学下的分支学科，跟生物心理学比较相关的平行学科我也列在其中了，他们分别是神经解剖学、神经化学、神经内分泌学、神经病理学、神经药理学和神经生理学，这些学科与生物心理学密切相关，这些学科交织在一起，同时以心理学的视角及方法去研究，那就便成了生物心理学。
而生物心理学下也分出了六个不同的主要分支：生理心理学、心理药理学、神经心理学、心理生理学、认知神经科学和比较心理学。而他们具体是干什么的可以看下面的表格了解一下
生物心理学的研究方式的特征
生物心理学的主要研究方法存在着以下三个特征：
有人类被试和非人类
有实验和非实验
有纯理论研究和应用研究
这其中有许多与普通心理学和整个心理学科所共同拥有的特征，所以我在这里不打算过多叙述，有意思的案例我会专门单独开专栏讲解。
突破笛卡尔二元论的学科
当今网络社会和欧洲中世纪有一个非常显著的共同点：
这两个时期的人都倾向于忽略生活的微妙、矛盾和复杂性，只用简单、互相排斥的二分法去思考问题：对-错、好-坏、有趣的-无趣的……。这种思考方式的诱人之处在于它的简单化。
在现代心理学发展起来之前，不管是心理学的研究还是人的思维都有两个充满误导性的思考方式：
1、是生理学的，还是心理学的
2、是遗传的，还是学习获得的
如果你现在看待事物仍然持有这这思考方式，那么生物心理学这门课可以告诉你，以上这两个思考方式是有误导的，甚至是无价值的。要证明这一点很简单，我们来看一下心理学与生理学的发展历程就知道了。
笛卡尔二元论
在人类许多文化中，人类的各种历程被归为了生理学或者心理学（宗教）的两个范畴之一。笛卡尔二元论就是一个经典例子。在笛卡尔所处的文艺复兴时期，许多那个时候产生的科学知识与教会的规定产生了冲突，而笛卡尔很好地解决了这个问题，他声称：
宇宙由两个要素组成：物质世界和人类心灵（灵魂、自我或者说精神）所组成。物质世界按照自然法则运行，因此是适合科学研究的一个对象；人类心灵则缺乏物理实质，而掌控人类行为，顺从非自然定律，因此适合教会的条款。（他假定人体包括脑是完全物质的，非人类动物也是如此）
笛卡尔二元论受到了罗马教会的认可，因此人脑和心灵完全分离的概念被更广泛地接受，直到今天也有人坚持着笛卡尔二元论的哲学思想。
早期心理学发展的困境与出路
早期实验心理学家秉持着行为主义之父-约翰·华生的观点，而这可以用华生那段著名的言论来概括：
给我12个健全的婴儿和一个由我自己指定的抚养他们的环境，我从这些婴儿中随机抽取任何一个，保证能把他训练成我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐和小偷……
华生的观点就是二元论的一个衍生：是天性（遗传）还是学习，在心理学的发展中，笛卡尔二元论被以下两个案例所代表的证据推翻：
掉下床的男人（奥利弗·沙克斯【自体部位失认证】）
黑猩猩与镜子（盖洛普关于黑猩猩的研究）
案例我先咕一阵，稍后会以专栏的形式发出
这门课程在学习中能够告诉你一点，就如同一首乐曲是由音乐家和乐器共同完成的一样，你无法区分出音乐家在其中占了多大比重的贡献；乐器在其中占了多大比重的贡献。智慧是遗传和学习的产物，寻求多少来自遗传，多少来自学习那将是毫无意义的。
这周还会更新几篇专栏，内容大概是本文提到的两个案例和一些其他的有趣案例，以及重返高中复习高中生物知识。
关于心理学我自己也有很多看法，有机会我会以随笔的形式发出来，里面或许大多是我发的牢骚，你们可看可不看（
