英语启蒙规划：在小学阶段达到大学英语水平的必要性

在语数英3科中，英语是唯一可以在小学阶段就达到大学水平的学科。

衡量英语水平是可以通过标准的考试来测试的。如果在小学阶段（比如5、6年级）通过了剑桥FCE考试，则表示孩子的水平达到了大学六级的水平。请看下图。FCE的词汇量要求是6000，大学六级的词汇量要求是5500。通过FCE，英语的听说读写的水平要高于平均大学英语水平。

可以从3个方面来说明在小学阶段英语达到大学水平的必要性：

（1）从语言学习本身的规律来说，7岁前是学习语言的黄金时期，7岁后习得语言的能力会下降很多。中国英语教育总体失败的原因之一，是在孩子的语言黄金期没有重视英语学习。以前大部分学生是到了初中了才学习英语，已经是12岁后了，且教学方法落后，资源缺乏，导致学习的效果非常差。从小学到大学都在学英语，却没有掌握英语这个工具。

现在儿童英语学习的理论成熟，资源极大丰富，只要家长辅导有方，教师教方法对，就可以在小学阶段达到大学英语水平。

（2）在小学阶段英语达到大学水平，可以在校内的各种英语考试和中考、高考中占据有利的地位。到了中学，科目增加很多。如果英语不用花时间学习，就可以把时间用于学习其他科目，取得课业成绩的全面提升。

（3）如果在小学阶段达到大学英语水平，就可以把教育资源用于更加重要的方面，比如语文、数学、体育等。大学以后就不用学英语了，而是把英语作为一个有力的工具。目前的英语教学战线太长，贯穿整个学生生涯，对于大学生来说，严重影响专业水平的提升。英语是一个非常好的工具，用最短的时间达到熟练应用的水平，是最经济的做法。

下文摘自群聊天。

学前启蒙阶段非常重要，可以在相当程度上决定孩子最终的语言学习效果。最适合学龄前儿童认知能力的学习方法是沉浸式学习，即以视听输入为基础的“习得”。

就是让孩子在生活在人为创造的“学习环境”中自然、快乐地“习得”语言。对于中文，可以是亲子阅读、听故事、看视频等形式，以及高质量语言交流。

英语方面，则可以是听儿歌，看动画片，上网站互动游戏；如果可能的话再看绘本。

这样学习的共同特点是快乐性、连续性、数量性、高质量、适宜性。只有家庭才能满足这些条件。

因此，无论是学习中文还是英语，学龄前儿童最适合的“课堂”是家庭，最适合的“老师”是家长。

父母的角色是陪伴、提供资源、创造环境、阅读。没有一家培训机构能完全满足这样的质量和数量的要求。一周到培训机构上几次课，这样的量是远远不够的，输入量太少了。过度依赖培训机构，会挤压孩子有限的时间和精力，甚至扼杀孩子学习语言的兴趣。

孩子读牛津树4RazE感觉会遇到不少生词，需要看动画到什么程度读起来比较轻松愉快？

群主你好，我们家一年级 之前一点都没有学过英语，就学校老师教了点每天回来也没有预习之类的 。像这样的如何起步比较好呀？

我跟你一年级开始，现在二年级，下学期才起步，断断续续的学，现在孩子适应了习惯了，每天读一下分级和新概念。

（全网同名，楚楷爸说英语启蒙，分享儿童英语启蒙的方案和资源。）