中考文学类文本阅读十大主旨类型【23届回顾、24届提早抢分】
文学类文本阅读十大主旨类型认识【中考】
一、人性
【人性的三个特点：美好、丑恶、懦弱】
《女巫的不肖子》
情感：表达作者对战争的厌恶、对和平的向往。
以小见大：体现人性的真善美，表达作者对美好人性的追求和向往
《敲铜锣的孩子》袁省梅
以小见大：在艰难困苦中绽放的人性美的光辉
《乡村故事》[法国]莫泊桑
展现金钱和亲情的博弈下人性的复杂多样，贫穷困境对人性的考验、压迫和扭曲。是固守传统道德忍受贫困，还是为了生存发展而向金钱投降？
《清风拂面》
颂扬了人性的美好，体现了美好的人性光辉对人的感化作用。
二、世事变迁/与时俱进
《话说乡味》
对世事变迁的感慨；要跟得上时代的发展，适应时代的变化
《手艺的江湖》
由手艺的变化折射出社会的发展、时代的变迁；要不断提升自我、与时俱进方不为时代所淘汰。
《二两年光，一壶老酒》包利民
情感：
对过往岁月的回忆、对时间易逝的感慨、对亲人与故乡的思念、
感受人世情怀的幸福与快乐
以小见大：
展现人世沧桑、时代变迁
三、辩证性哲理思考【二元式】
《生活需要蔬菜，也需要鲜花》
物质与精神——表达作者对精神生活的无限热爱。
《蓝瓦松》
过程与结果——自己尚未到达理想的境界，希望能在追求理想的路上一直努力地奋斗，就无怨无悔、无愧于自己了
《酸橙》
①有些看似“无用”的东西，却有特别的价值；凡物皆有价值，不要轻易否定。
②发现一个事物的价值或正确认识事物要经历一定的过程。
③要善于从多角度去认识一个事物的价值。
四、亲情/母爱/父爱
【2022中考】《病人的健康》
内容主旨：为了母亲的健康，兄妹俩欺骗母亲说弟弟阿莱到出差一年，并安排虚假的阿莱来信，母亲三次回信；目前在兄妹俩的照料下得以善终。表现了兄妹俩的孝心和人性的温情/家庭的温暖/温暖的亲情。
【2020广州中考】《1985年的一场电影》
主题：赞美父爱
《纸的胜利》（节选）
主题：母爱
《姑姑的月光》
以小见大——亲情
《父亲的轮廓》
表达我对父亲在我的成长过程中给予莫大的温暖和安慰的感激与感动。
以小见大：温暖的父爱、亲情
五、人与自然
2021中考《月亮与霓虹灯》
1、揭示了商业社会产物在潜移默化中侵蚀人们心灵的现象。揭示商业社会产物对自然美的破坏和干扰，表现作者对商业社会的抨击。
2、孩子本身打灭霓虹灯，是童真的行为，本以为可以出现美好的夜空，但却被大人利用成为了商业竞争的手段，极具讽刺意味。
3、出现更大更亮的霓虹灯，代表商业社会发展进程无法逆转，展现了现代文明发展过程中人的无力、妥协和悲哀。
《遍野荆花》
启示我们要顺应自然、因地制宜地发展经济，结合实际何市场需求，实现可持续性发展。
《鹿衔角》申 平
表达作者对了对大自然生灵纯真的赞美之情；更表达了人和动物之间要和谐相处的美好愿望
六、传统文化
《记忆中的那碗汤圆》
表达对“分享”这种淳朴的好风俗的赞美之情。用时表达对分享风俗逐渐丧失的惋惜、担忧，呼吁“分享”成为民风.
《红曲米酒香》
以小见大：批判盲目快速发展经济，过度追求利益、急功近利，而忽视了对传统文化的保护与传承。
《杜甫埋伏在中年等我》
以小见大：
父母的爱好／言行在潜移默化中影响着子女，家庭教育对孩子的成长至关重要。
表现中华古诗词、优秀的传统文化对人精神的慰藉、滋养作用。
《主角》
以小见大——传承、发展中国传统文化
七、向往美好生活
《四季平安》
“四季平安”表现了小杨和大娘心往一处想，共同奔向幸福生活的美好愿望。
八、自由精神
《时代广场的蟋蟀》
柴斯特的选择，体现了作者对其责任的担当精神的赞美之情；
对人与人之间在患难中互助精神的歌颂；
对追求自由、和谐、幸福生活的向往之情。
《一匹不被解救的马》
情感——对马同情、悲愤；同时对马的失望
以小见大——揭露压迫的现实、同时希望处于困境中被压迫的人们要敢于抗争、不屈服于现实，保持独立、追求自由。
《写字的老人》邓建华
内心自由、精神独立
《风波》
从中我们可以看到一个恃强凌弱/强权欺弱、毫无平等的社会。
女主人代表一类仗势欺弱、肆意践踏别人的尊严和权利的人；男主代表人性的懦弱无能、无力反抗；女仆逆来顺受、麻木不仁；但这个社会中也有像玛宪卡那样勇于反抗、维护权利的觉醒者。
九、批判社会
《风波》
从中我们可以看到一个恃强凌弱/强权欺弱、毫无平等的社会。
女主人代表一类仗势欺弱、肆意践踏别人的尊严和权利的人；男主代表人性的懦弱无能、无力反抗；女仆逆来顺受、麻木不仁；但这个社会中也有像玛宪卡那样勇于反抗、维护权利的觉醒者。
《苦 恼 》契诃夫
表达作者对社会底层人物悲惨遭遇的同情和怜悯。
讽刺/反映人与人之间的冷漠无情,揭示当时社会现实的冷酷与黑暗，(同时也表达了人的孤独是普世的，人与人之间永远存在着难以言明的鸿沟这一严肃深刻的主题.)
十、思乡情愫
《燕子》席慕蓉
寄托了作者对故乡的思念
《一把老钥匙》
表达作者对邻里真情和血脉亲情的赞颂。
表达对家园的依恋、对故乡的思念，体现浓郁的乡土情结。
十一、其他类型
1、家庭教育/学生教育
《杜甫埋伏在中年等我》
以小见大：
父母的爱好／言行在潜移默化中影响着子女，家庭教育对孩子的成长至关重要。
表现中华古诗词、优秀的传统文化对人精神的慰藉、滋养作用。
《清兵卫与葫芦》 志贺直哉（日本）
批判父亲粗暴的家庭教育和教员凭借个人喜好来教育学生的方式。
2、讴歌平凡
《与橘子同眠的男人》
讴歌了社会中各岗位的平凡小人物身上的伟大的精神品质、美好人性。【总结主旨】
3、疫情现实/赞美医护
《大刘教妻》
主题：生活不易，需心气平和；疫情当前，更需无私奉献。
4、批判虚伪
《仙人掌》欧·亨利
表达作者对这类虚伪自负、不懂装懂、最后自食其果的人物的讽刺。
5、农村致富
《遍野荆花》
讴歌了不畏艰险、一心为民、因地制宜解决实际问题的村干部形象/精神
《将军岭》
带领乡民致富。
6、生命顽强与挫折
《笼子里的花》
赞扬了打破限制、顽强不屈的生命之美。
揭示了困难总会过去，生命要充满着希望与信念，终会冲破桎梏，生生不息、永无止境。
7、托物言志、咏物表情/英雄情怀/赞美军人/家国情怀、民族精神等
《马鸣风萧萧》
表达我对马深深的愧疚、依恋、赞美与喜爱之情；对战争的怀念、对峥嵘岁月的自豪
借马寄托作者的人生态度和对军人的赞美：满身烈性、智慧雄健、无畏勇敢；满怀深情、富有情义；独立不羁的风格、英雄豪放的骨气
二元式主题：
物质与精神
