江西教师招聘面试说课稿：《分数除法》

来源：易/公/教/育 《分数除法》第一课时说课稿 各位评委、老师大家好！我为大家说课的内容是人教版小学六年级数 学上册第三单元《分数除法》第一课时。这节课内容我分五块为大家进行 评说。 一、说教材： 教学内容 《分数除法》是人教版小学六年级数学上册第三单元的第一课时。这 节课内容包括课本28-29页例1和例2以及课本32页练习八的第一至四题。 例1采用整数与分数对比、乘法与除法对比的方式，揭示出分数除法的意 义与整数除法的意义相同；例2以折纸实验为载体让学生在折一折涂一涂 的过程中逐步发现分数除法的计算方法，同时引导学生经历由特殊到一般 的探索过程。 教学目标 根据教材内容和本班学生特点我制订了以下教学目标。 知识与技能：理解分数除法的意义，并掌握分数除以整数的计算方法。 过程与方法：通过对比、折纸、涂色等活动理解并掌握分数除法的计 算方法。 情感、态度与价值观：渗透转化的教学思考方法，培养学生的归纳概 括能力。 教学重难点 教学重点：理解分数除法的意义，并掌握分数除以整数的计算方法。 教学难点：掌握分数除以整数的计算方法。 二、说教法 根据以上对教材的分析，我制定了以下教法 1、借助多媒体课件直观演示引导思考。 2、组织学生动手操作，以动促思。 三、说学法 学情分析 六年级的学生有一定的自学能力、动手探索能力但逻辑思维能力不高， 而且从教材的整体设计来看也已经把意义淡化了，因此分数除法的意义部 分的教学仅仅要求学生理解即可，不要求口述；在分数除以整数部分把学 习的主动权交给学生引导学生根据操作发现计算方法。 学法指导 1、类推法，从整数除法的意义推导出分数除法的意义 2、实践操作法，通过折纸活动感受分数除以整数的计算方法。 四、说教学程序 本节课我设计的教学程序概述如下： （一）、导入。 1、复习分数乘法的计算方法。为调动学生学习积极性和学生合作能力 在这里让学生以同桌为单位快速进行计算，并同桌订正答案，完成练习最 快的加以表扬、慢的但答案依然正确的加以鼓励，这样不仅树立了学习榜 样，还激进了更多学生学习兴趣。 2、复习整数除法的意义和整数乘除法间的关系。因教材整体淡化了意 义的设计，我采用练习启发式让学生复习整数乘除法之间的关系来概述整 数除法的意义。 3、揭题。由上述复习铺垫揭示本节课教学内容：分数除法-分数除以 整数，老师板书并由学生读题明确学习目标。 （二）、学习例1。引导学生借助课件理解分数除法的意义。 （三）、学习例2。指导学生通过折一折涂一涂算一算的活动发现并掌 握分数除以整数的计算方法。 (四)、巩固练习。 五、说板书设计 为节省课堂教学时间我将大部分板书内容都以多媒体课件形式呈现，在黑板上仅仅板书最核心的分数除以整数的两种计算方法及其总结性语 言。 六、板书设计 分数除法——分数除以整数 100×3=300（g）→×3=（g） 300÷3=100（g）→÷3=（g） 300÷100=3(盒)→÷=3(盒) ÷2==→÷2=×= ÷3=×= 除以一个不等于0的整数,等于分数乘以这个整数的倒数.