2018年，在虎哥的怂恿下，我开始制作线上阅读营。

“工欲善其事必先利其器”

我还记得拿着当时手上仅有的几万块钱，坐地铁去西单大悦城苹果店，买了一台ipad pro + apple pencil + smart keyboard和一台当时的高配 15寸MacBook pro，剩下的一些钱留作伙食费填饱肚子。

孤注一掷，毫无退路，这就是阅读营的Start Point。

开始着手后，为了内容的呈现和制作的效率，阅读营的纯设备成本投入达到了RMB45000+

录制装备：

iPhone ：RMB5000+

ipad pro 12.9 + Smart Keyboard + apple pencil：RMB 10000+

手机广角镜头（4K HD）：RMB300+

apogee 麦克风：RMB3000+

SILK Mini Pro 7N脚架：RMB1000+

桌面手机夹：RMB60

剪辑装备：

MacBook pro 15.4（高配）：RMB20000+

Final cut pro（终身版）：RMB2000

apple 妙控板：RMB899

罗技K380键盘：RMB179

存储设备：

企业级工作站 RMB4000+

虎哥是一个为了把事儿做好，不怕麻烦，不计投入的人。在他的影响和支持下，为了产品的制作效果，我又添了一批设备，目前可以说，我们是在用专业影视公司的设备进行训练营的制作，仅这个层面就可以秒杀同行。

“角色转换的痛苦”

设备舍得花钱就能买到，真正难的是，如何在技术层面把教学内容很好地移植成一个体验与效果俱佳的线上学习产品。

因为以前一直专注于纯教学工作，如今要把自己转变成一个产品经理 + 技术员，这个过程是极其痛苦的：

从顶层设计到出镜录制，再到后期剪辑，都必须是我一个人独自完成，因为只有如此，才能保证产品的完整性：从设计思路到内容实现都是符合我从教学方面出发的考量，不会跑偏，不会走样。

而以这一点是非常关键的！

只有内容的设计者去实操制作，在录制时和剪辑时才能知道，哪句话多余，可以减掉保持课程的高效性，哪个知识点加上什么效果会更清楚地表达给学生，这样做出来的教学产品才能保证学术层面的专业性和信息传递层的高效性。

而行业中其它的线上课程或产品，录制者和剪辑者都是分开的：老师在技术上不会，因为太累太烦，也不愿意学，只能交给专门的剪辑人员来做，但剪辑人员是无法从学术上考量，把视频制作成完全符合老师本意的，更不用谈高效。

我花了大量时间和精力学习研究技术层面的工作，比如工作流搭建，前期装备安置，后期final cut视频剪辑，特效添加，lut调色，视频转码等等，在错误中挫败，不断摸索，慢慢熟悉，直至掌握。

其中也是幺蛾子不断：比如ipad的录屏声音忘记录了，导致后期无法通过音轨对齐；比如麦克风声音过爆或者音量太小；比如剪辑到一半final cut卡掉素材丢失。哪怕花了重金买了最好的装备，最稳定的Mac OS，但因为牵涉的事项太多，系统也总有崩溃的时候。

有时花了好几个小时录的内容因为一个小小的技术失误而无法使用，只能重来，我真是想死的心都有了。

但是我绝不会因为“嫌麻烦”而去减少制作的工序，比如视频不套lut了，比如音频不再精细处理了，因为那样做会降低内容制作的质量，哪怕一点点的下降，我也不希望有。

“以为容易的并没那么容易”

最开始，我以为录制部分是最容易的，但其实这个部分的困难是难以想象的。

作为一个教了8年托福阅读的老教师，我的讲课能力是非常强大的。不过，与人直接交流，无论面对面还是语音沟通，老师都可以从学生的表情和回应的语气上判断学生的理解程度，从而做出讲解节奏上的调整。

但是把与人交流讲课的内容搬到视频中去，出现的问题就是，没有任何学生的表情和声音的回应，只有摄像头一个黑乎乎的洞，面对这个黑洞我应该如何授课，我该设定看这个视频的学生是什么程度？

讲太细，一些程度好的同学觉得拖沓、啰嗦；讲太快，一些程度差的同学觉得跟不上思路。

我因此研究了几乎网上所有的阅读类教学视频，这些视频的问题也都很明显，阅读讲的到底是什么，一些老师只是照着英文念一遍，然后把他翻译成中文，甚至有的老师连英文也不读，直接说的是中文，学生听起来会不会觉得太跳跃？而且完全不剪辑不露脸，嗯嗯啊啊是吧是吧的语气词学生听了烦不烦？

所有的这些挑战折磨了我大半年，我也只能不断尝试录制，反思，调整，再尝试，再改善。
半年后，我终于找到了讲解的节奏上的平衡，中英讲解比例的调配，我坚持露脸，希望给大家陪伴感，我花极大力气去讲解阅读教学视频中最关键的部分，核心点的概括：在语言呈现的表象之中，把核心点剥离出来，帮学生理清抽象概念间复杂的逻辑关系，而非逐句翻译，不说多余的话，同时要做好中英转换，在讲解完细节语言点的同时又能继续接上之前内容的表达思路。

这对一名录课老师的要求是极高的。

每次录课，为了保证讲解思路流畅，语言精练的高质量，我可能都要失败数次甚至数十次，某次一个题目已经录失败了近20次后，我烦躁近乎疯狂，想去中关村街上裸奔，绝望之时，心头突然想起曾国藩说的，决定成败，不在高处，在平处；不在隆处，在污处。全看人能不能在棘手之处，耐得住烦。当下惭愧不已，抽了自己三个大嘴巴子，冷水冲了个头，继续录！

为了坚持如此的讲解质量，我可谓心力交瘁，当然这种折磨也使我的结构化思维表达能力得到了魔鬼般的训练，功夫不会白花，一定会在看不到的地方起变化。

我把教学视频给我的学生们看，大家都说讲得好清楚，我把一部分视频传到B站，为了更多的同学能够学习参考，也是为了继续磨练自己的讲课能力。没想到的是，这么一个小众的授课视频收获了不少大家的好评和认可。

有时候看着这些认可，看着自己录的视频，回想过程中所经受的一切辛酸，困顿中的挣扎和突破，百感交集，也倍感欣慰。

“在曲折的道路中忍耐前行”

完善的道路漫长曲折，制作中不断再调整，再改进，只能亲力亲为，白天的一部分时间我要负责线下的教学工作，每次录至剪辑已经是深夜，Labor work繁重，犹如十月怀胎，为了产品诞生，只有忍耐。

一晃四年，历经无数次反思，改进，调整，整个阅读营的历史数据达到6.42TB（这就是4年的岁月了）

大家现在看到的阅读营已经是精雕细刻的第四个版本了（Version 4）。

上了年纪之后，挺害怕的一件事儿就是回忆往昔，因为有些事儿一回首，历历在目，恍若昨日。

为之付出了的四年青春，凝结成了现在的阅读营，一切都是值得的。

并不是仅仅是因为到如今阅读营能给我带来一些物质上的回报，更多是因为自己作为行业里还算有追求的教书匠，

能把自己的教学内容通过媒体技术和互联网技术充分展现出来；

能把留不住的青春岁月用这样的形式封装；

能做出一个自己偶尔打开看看还能觉得“真挺不错”的产品；

能通过这个产品切实地帮到一些自学备考的同学。

所以我一直心怀感恩，感谢人生的际遇，感谢虎哥作为先行者毫无保留的支持和帮助，当然，也感谢自己在最困难时期的坚韧。

结语：

钱钟书先生说，“如果你吃到一个鸡蛋，觉得好吃，又何必去认识下蛋的母鸡呢？

作为生下阅读营这个“蛋”的我，写这篇文章不是为了自我吹嘘，只是希望梳理和认可自己在人生的一个阶段里义无反顾去做的一件事儿。

我也希望把这份态度传递给每一个为了梦想去不断前行的人，尤其是我的学生们：无论是托福备考还是做其他事儿，一件事儿越值得我们做，我们越想把它做好，那么遇到的困难和阻碍就会越大，也就越需要我们拥有更多的勇气和毅力。

作为考生，大家希望考最好的分数，上最好的学校，成最优秀的人才；作为老师，我要努力把这门科目教到最好，把阅读营做成行业第一的备考产品。

生活不易，无法躺平，我们都有各自不同的赛道，但希望我们用同一份坚持，同一份乐观，同一份专注，同一份忍耐，继续前行。