重庆市2023届高三好教育联盟三诊生物试卷答案

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《基因突变和基因重组》（第一课时） 教学设计

一、教学分析：

基因突变是高中生物学课程内容标准是人民教育出版社必修2“遗传与进化”模块第五章“基因突变及其他变异”第一节内容（基因突变和基因重组）的第一课时。本节内容介绍了基因突变的实例、概念、结果以及癌变与基因突变的关系。教材以镰状细胞贫血为例引出基因突变的现象，便于学生理解，又从不同的角度分析了基因突变的概念，结果以及与癌变的关系。

二、学情分析

学生通过对有丝分裂、减数分裂、遗传的物质基础、基因的表达和遗传规律的学习，对生物的遗传有了较深入的理解，对于生物的变异现象，在生活中也有了一定的了解，但是对为什么会发生变化？怎样变化？发生的变化对生物会有哪些影响还不知道。因此，根据班级学生的实际情况，在教学过程中需要联系生活经验，前面已有知识基础，适时启发，及时设疑，经分析归纳总结，力争让学生自己得出结论并理解。

三、教学目标

1.说明基因突变是由于DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变。

2.分析基因突变的原因，阐明基因突变的意义。

3.阐明基因重组的意义。

四、教学重点

1.基因突变的概念。

2.基因突变的原因和意义。

五、教学难点

基因突变的意义。

六、教学方法：

在建构主义学习理论的基础上，利用多媒体课件，引用现实直观事例，学生通过现象分析本质，自主构建知识体系。

采用启发引导法和讲授法进行教学，学生分析实例并结合先前所学知识，归纳概括出基因突变的完整概念。充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生独立思维能力、口头表达能力。