聆听歌曲而知晓心中的情况。以張老師作例。

聆听歌曲而知晓心中的情况。

        这是中學生的声音，有着青春的滋味，就连伤感也是带着勇气。那时的青春，不知道，是不是也都和人们一样？为了考试后的失望而哭泣，也因为某一个节日而充满期待。常常以为自己很孤单，没有人能够了解自己，随时带着，一知半解的未来，和一知半解的自己。原来，这只是一种青涩。是那种不是大人，所以想装大人的想像，充满全身。尤其是遇到那些不能负责任的事情，就特别想去尝试。总是以为，没有哪一条路，是我不能走的！没有什么话，是我不敢说的。没有什么是我不能做的。除了站在，喜欢的人那个人面前，才会不敢说话。又或者，讲到那个讨厌的科目，也就会有走不动的状况。总是一直想奔跑，就算在梦里也是不想停在原地。又总想呐喊，总以为在哪里？一定会有更好的地方。

铅笔、原子笔、毛笔，这些我都有，就是想写的时候写不出来。父母、朋友、亲戚、邻居，这些人都很好，就是没一个人爱我。因为他们不懂我，所以我愤怒。因为太多事情没有经历，所以做事，总是到一半，就会卡住。如果我有一千的如果，我想要一千个我，那样就会有人，陪着我看烟火。那样就一定能开心。开心的事情，还有同学的友谊。跌倒的时候，我知道他是我兄弟，流血的时候，也会有人扛着我。因为他和我一样，都对这些规矩的不公，感到同样的愤怒。我会记得，他也会记得。那些青涩的青春，有着纯洁的灵魂。寄托在歌声里的一种抒发。

聆听歌曲而知晓心中的情况。

"听张老师和同学的班歌。"以上这篇文章，是以下这个作用。现在的我，并不是年轻人。当然我也年轻过。我写这样的东西，是一种换位思考的练习，在移情作用下ㄧ些假设。儒门乐脉中，有孔夫子的"琴声鼓而文王睹，乐音熟而形象出"的经历。在福建张老师的例子里，现在的学生和她自己高中时的班歌，是选择同一首。那么这种状况，这个乐音，是隐含了哪一种心情呢？我试着用文字描述一下。

因为听声音，而知晓心情。知音者，知心也。不知音，必也不知心。

这样就是，在面对团体的时候，才有"亲民"的作用。从ㄧ些表面现象，来推论目标团体的集体模样。

那要做"新民"的动作就是，就是注意一下当下的法规变化，和近期的活动，也就有三分变化能够清楚的。了解现下的状况，也就是这部分的工作。

有这样的预备功课，就可以降低，子女说"你都不了解我的"隔阂。或是公司主管与同事间的紧张距离。又或是社会上的政策取向，与市场状况的掌握。

只有先知道状况，才会有需求的产生，再来便是工作计画。推进事功等等。

在教育的执行上，只有知音，才会衍伸出知心，知性。因材施教，才会开始。

以生长特性来划分阶段，或以认知能力或脑神经发展来教育工作，以上三项，都是一基于一种普遍原则，所产生的方法。称不上有针对性。

以上这些都是中庸里教导的延伸。