(三)我国大陆学校心理健康教育的问题
1.观念陈旧落后，形式主义严重 不少学校校长、教师、家长对青少年心理健康教育不够重视，认识片面，坚持升学应试教育是根本，认为素质教育和心理健康教育乃一时形势需要，所以消极等待，简单应付，形式主义极为严重。 2.地区间差异大，整体水平偏低 (1)大中城市、经济发达地区、东南沿海等地区重视程度高，普及面广，发展速度快。 (2)小城镇、中西部经济不发达地区，特别是广大农村的中小学，无论是重视程度、普及面还是发展水平都很不理想，两者差距十分显著，占人口多数的农村中小学几乎是空白。 3.师资队伍薄弱，专业人才匮乏 (1)数量不够 相对于美国，我国所有的心理学工作者总数也不超过其人数的1/10，况目也不都从事心理健康教育。 (2)质量不高 据调查，当前从事心理健康教育的教师大多数是半路出家，对心理学知识尤其是心理健康教育的基本知识缺乏必要了解和掌握。 4.理论水平较低，指导实践不力 (1)在理论性研究方面，有特色的研究少、高水平的研究少、系列化的研究少、争鸣类的研究少、发展层面的研究少、服务性的研究少等; (2)在实践性研究方面，研究对象不具代表性、研究结果不具公正性、分析不具准确性、研究变量失控性、数据统计随意性等。 5.其它的弱点 (1)理论研究和教育实践相脱节，最终必然导致对心理健康教育活动缺乏有效指导 (2)当前心理健康教育活动还出现了一些消极的发展趋向，如重少数、轻全体的个别化倾向等。
