道德明师三百论 之三 山林子 自然道德智慧教育 慧商
道德明师三百论之三
（自然道德慧智教育诗）
201
育教为基论
中华千年大计
德慧育教为基
兴族富国强民
人才因素第一
202
人才启迪论
兴族筑梦首在人才
人才启迪首在明师
203
亟待真才论
人才育教是国家根本问题
启迪人才和如何启迪人才
要在德慧显现与文体素质
民族伟大复兴亟待真才济
204
德慧树人论
一年德慧树禾
十年德慧树木
百年德慧树人
千年德慧树族
205
明师管启论
严管不如善启
善启德慧树人
严管学子身畏
善启自我律心
206
人兽区别论
人类道生德规
衣食繁衍本能
妄欲乱心德失
人与禽兽混同
明师德慧教育
启人道德文明
207
明师德慧价值论
民族国家要复兴
明师树人德慧重
208
启迪自我教育论
明师启迪春风化雨
德慧显现自我教育
209
强民必启德慧论
富国必合道规
强民必启德慧
210
爱才爱财论
明师爱才
愚师爱财
211
明师传道树人论
明师传道授业职
解惑启迪树君子
道德慧智身显现
世界大同栋梁基
212
真善美德教育论
富国人才基础
强民德慧素质
民族复兴国梦
明师才俊启迪
真善美德树人
明道懂理知己
无私大爱奉献
构建大同灿世
213
德慧富国强民论
民显德慧国富
国扬德慧民强
214
育人树人论
千育万育德慧育人
化人之道德现慧启
千树万树德慧树人
做人之道慧显德立
215
德慧公民教育论
要建设现代文明社会
必先有德慧公民
要有德慧公民
必先有明师德慧教育
216
中华民族复兴教育论
德慧教育
是中华民族伟大复兴的
千万年大计
217
大学职责论
大学不仅仅是
知识储藏库
考古所和传送机
还应该成为
中华民族伟大复兴的
德慧创新人才
孵化器
218
青年人的德慧创新教育论
一个国家的发展进步
取决于对青年一代的
德慧创新教育
219
大同事业根基论
人类命运
决定于德慧教育启迪
德慧教育
是人类大同事业根基
220
德慧教育基础论
对人民进行德慧教育
是国家发展进步的基础
221
大同世界基石论
德慧教育
是人类发展进步的
强大动力
是消除社会邪恶
构建幸福大同世界的
牢固基石
222
德慧教育第一论
人类一切领域
德慧教育
排第一
223
明师谋学子福祉论
启学子德慧显现
谋学子终生福祉
224
人类资源论
人类一切资源中
德慧教育是最重要的
资源之一
225
现代教育失误论
现代教育失误
遗忘德慧教育
千里之堤虽固
忽疏溃于穴蚁
人类文明万年
和平大同无期
226
明师树人事业论
人类成就辉煌
无一曾离慧智
千事万业首业
德慧树人明师
227
遗忘道德慧智教育论
遗忘道德慧智教育
妄欲牵心走进监狱
228
人类德慧教育论
世界发展创新进步
依靠人类德慧教育
229
人类进步阶梯论
德慧教育
是人类发展
进步创新之阶梯
230
明师担责论
明师天职
任重如山
德慧教育
铁肩责担
231
人生四本论
大道者化之本
天地者生之本
先祖者身之本
明师者启之本
232
明师启迪自我教育论
德慧者
所以做人也
明师者
所以启迪也
无德慧何以做人
无明师启迪
吾焉知德慧之
自我教育也
233
明师职责论
明道悟真传道
懂理向善授业
知己求美解惑
明师终生职责
234
世界大同希望论
人类不可一日而无德慧教育
世界大同希望在德慧教育
235
人类之本论
人类之本在德慧教育
德慧教育之本在明师
236
不二法门论
德慧教育
是人类文明发展的
不二法门
237
昌兴德慧教育论
昌兴德慧教育
自我教育
是人类教育事业
健康发展的
第一义
238
明师责任重要论
明师
在社会创新发展中的责任
至关重要
239
明师职业高尚论
天底下再也没有
比明师
更高尚的职业了
240
明师明医论
明师和明医
对于一个人的
心身平衡
十分重要
我们应该
把身体如何使用交给
明医去指导
把德慧显现交给
明师去启迪
241
明师相关论
明师
高尚而神圣
伟大而重要
因为
民族复兴
国家兴亡
人类幸福大同
都与明师
息息相关
242
明师接生论
明师
是学子德慧显现的
接生婆
243
明师重视倡修论
明师
责任重大
其作用和意义
必将得到全人类
重视和倡修
244
明师身范启迪论
每一个从事教育的人
必须认识到
学子的
理想信仰
心身平衡
民族的复兴
国家的富强
人类大同事业
都与
明师的
德慧显现
和身范启迪
相关
245
明师毕生追求论
启迪学子
德慧显现
造就德慧之人
是明师
毕生的追求
246
教师定位论
教师
不应当
只限于传授知识
训练技能和技巧
重要的是
启迪学子们
灭妄欲显德慧
这是教师的神圣职责
247
自我教育管理创新论
德慧教育
是让学子们
自己教育自己
自己管理自己
自己创新自己
248
明师使命论
得学子而启迪之
使其妄欲尽灭
德慧显现
是明师的使命也
249
德慧显扬论
大爱天下
德慧显扬
250
明师奉献大同爱论
德慧大爱则和谐
妄欲战争则乱灾
妄欲灭尽启德慧
明师奉献大同爱
251
启人大爱怀论
大爱人
人大爱
启人者
大爱怀
252
学子惩罚论
对学子应该严格要求
而不是严厉惩罚
惩罚学生
是教师无德慧的表现
253
仁德显身论
没有大爱的教育
不是德慧教育
254
启迪学子德慧论
明师
不是只传授知识
更重要的
是启迪学子德慧
255
大爱学子论
大爱学子
就是无私的爱
有了大爱
才能启迪学子的德慧
256
尊重学子论
明师的秘诀
在于尊重每一个学子
257
教师五德先显论
教育工作
是心灵与心灵的互感
希望学子显扬五德
教师先要五德扬显
258
言行德慧美论
德慧不是只挂在嘴上
学子在与明师接触中
感受到言行德慧的美
259
仁德显身论
欲人德己先德
欲人慧己先慧
260
明师善启论
明师善启人
261
育人之道论
育人之道
在启德慧
在做人
在悟真向善求美
262
师启迪者论
师启迪者在启显德慧也
263
昧德霾慧师论
昧德霾慧师
终无教成也
264
师范镜鉴论
德慧师范者
学子之镜鉴也
265
非靠知识而活论
有知识而无德慧
非真人才也
人之一生
非靠知识而活
做人必以道德智慧为本
古今中外真正之教育
无不以启迪学子德慧为目的
266
人昧德慧论
德慧教育
实质是做人教育
人若昧德慧
虽知识渊博
则为恶愈深重
267
德慧做人根本论
德慧是做人的根本
知识是为社会服务的
必须构建起
社会主义道德慧智
教育大厦
268
教育归宿论
一切知识之教育
必须以德慧教育为根基
以做人教育为归宿
269
自我教育启迪论
学子德慧显现均来自
自我教育与明师启迪
270
优秀人才论
德慧教育
是启迪学子
进行自我教育
最终能够成为
具有
独立学习
独立思考
独立创新
独立创造能力的
优秀人才
271
德慧教育早教论
德慧教育应该
在幼童
没有受到污染之前
得到重视
272
明师重要职责论
明师
不在于
他的知识渊博
也不在于
他传授学子多少知识
他的重要职责
要启迪学子做人
启迪学子
进行自我教育
灭尽妄欲
德慧显现
做一个德慧人
273
德慧唤醒论
德慧教育的全部
就是唤醒学子
蒙昧已久的德慧
274
道德慧智显现教育论
德慧教育
是启迪学子
显现道德和慧智的教育
275
人为教育论
道德慧智教育
是不可能用
任何人为的
程式
规矩
方法
来进行的
276
启迪不厌论
德慧显现
君子圆满
明师终生
启迪不厌
277
德慧教育重担论
妄欲二字
人生大患
德慧教育
负此重担
278
自我教育正途论
妄欲不是外来物
自我教育是正途
279
第一要务论
立身教育领域里的人
德慧教育为第一要务
280
明师最大幸福论
明师
是一条坦路
用德慧垫铺
让学子
踏着自己
探索向前
是明师
一生最大的幸福
281
德慧大爱论
只要能培育
一株茁壮禾苗
明师甘心
做一丛根草肥料
282
明师意义价值论
明师
是一颗火种
点燃学子德慧火炬
照亮学子人生
这就是明师的意义
价值连城
283
无憾劳动论
明师
当看到学子们
德慧显现
为社会奉献着
灿烂人生
此刻就像
沉浸丰收喜悦中的
老农一样
无憾劳动
284
明师成果论
当学子能够把
德慧力量
无私奉献给
工作和事业
并取得巨大成就时
才会真正懂得明师的
价值和意义
285
教师根基论
教师的德慧显现
是进行德慧教育的根基
286
德慧大爱论
教师
不只是一个
传授知识者
更是德慧显现模范者
和启迪者
287
君子幸福论
君子德慧显扬
德慧显扬则处世不迷
处世不迷则可自主也
自主则无痛苦烦恼
无痛苦烦恼
则清静无为
恬淡幸福也
288
识学者烦恼论
识学者之烦恼
在于轻为人师也
289
明道懂理论
非恬淡无以明道
非宁静无以懂理
夫显德慧者
妄灭欲静也
知识
须悟学也
德慧不显
则不能懂理
不懂理则不能
悟得规律
运用规律也
290
德慧大爱论
学不厌心智也
教不倦大爱也
启不迷德慧也
心智大爱德慧具者
明师也
291
知智慧论
知之不如智之
智之不如慧之
292
德慧大爱论
究天地之德
通古今之化
明道德之言
293
以管窥天论
教师
如果陷于有限分别知识
而无自我德慧启领
则必会以管窥天
固执己见
294
教书匠与明师论
以传授知识为职业
仅是教书匠
以启迪德慧为事业
方为明师
295
君子本一论
德慧明道慎思
德慧懂理辨析
德慧知己定位
德慧修养知识
君子灭欲慧显
德慧知行本一
296
明师理论实践论
明师的价值
应当看他能否
启迪学子
德慧显扬
而不应看他
写过多少教育文章
297
关怀学子德慧论
关怀每个学子的
德慧显扬
是立德树人过程的
根本之根本
298
教学与创新创造论
教学子如何记忆知识
是容易的事情
让学子做到勤奋学习
也是能做到的
但要运用知识
去创新创造
就不容易了
因为只有道德慧智
才会让学子
运用所学知识
去构建人类大同的
灿烂辉煌
299
明师精神论
明师
具有无私大爱奉献精神
不只是自身
德慧显扬
还会使更多学子
灭妄欲显德慧
为人类大同事业
做出奉献
让中华民族永远立于
世界最优秀民族之林
300
明师成功论
明师之最大快乐
是启迪培养出君子
明师的最大成功
是启迪培养出君子
奋斗世界大同
301
德慧教育事业论
教师职业
是人类最崇高的职业
培养明师
是人类发展的头等大事
德慧教育
是人类文明的伟大事业
山北河南湖畔泉城山林子
庚子己丑甲子甲子聚狮林
