重庆市南开中学高2023届高三第七次质量检测政治试题答案
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以下均为复习备考资料及相关练习题，以供使用
1.教学内容分析
本框题为统编版《哲学与文化》第六课第二框内容，属于马克思主义哲学唯物史观中人生价值观部分，重点承担着引导学生学会作出正确的价值判断与价值选择的教学任务。结合上一框学习的价值与价值观，培养学生在正确价值观指导下理性分析社会现象、事件（科学精神）和积极参与社会生活（公共参与）的能力，增强对社会主义集体主义价值观的认同感。
2.学习者分析
首先，从高中阶段学生认知水平和思维的特点看，其认识问题还处在感性向理性认识发展的阶段，形象思维能力比较强，抽象思维能力在逐步发展。而哲学部分相对比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的价值相关理论，造成学习上的困难。需要教师斟酌选择教学资料，设置合理教学任务，启发诱导式帮助学生理解专有名词，从而帮助他们进行知识建构、培养思辨能力，进行深度学习。
其次，从已有知识储备来看，学生前一课对《价值与价值观》的学习，学生比较容易理解和掌握价值判断与价值选择的基本概念、关系、本质。对于领会价值判断与价值选择具有一定社会历史性的特点有一定难度，如何作出正确的价值判断与价值选择是本节课的重难点和素养目标。
最后，对于教学资源的选择，学生对当下的社会现象和热点事件关注度很高，有一定的了解，也有一定自己的看法和观点，是学生的兴趣点所在。
3.学习目标确定
①通过探究合作等各种形式辩析社会热点话题、分析生活中的现象和案例，引导学生领会价值判断与价值选择的个体差异性和社会历史性特点，理性看待不同个体、不同时代做出的不同价值判断与价值选择；
②面对价值冲突，能坚持真理，遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上把最广大人民的利益作为最高价值标准，将个人、集体、社会利益结合起来，增强政治认同感；
③积极参与社会生活，践行社会主义核心价值观，学会作出正确的价值判断与价值选择。
4.学习重点难点
①价值判断与价值选择的个体差异性与社会历史性
②作出正确的价值判断与价值选择的标准
5.学习评价设计
①能积极参与价值两难问题的思考，理解背后的哲学逻辑。
②能积极参与小组讨论与案例分析，且意见表述逻辑清晰，语言连贯。
③能正确对待价值冲突，作出正确的价值判断与价值选择。
④价值表达中能将个人利益与社会、国家利益相结合。将“小我”融入大我。
⑤能创造性完成作业，充分展示自己的观点态度。
