人类从受精卵到出生经历了进化的过程

牛顿434、人类从受精卵到出生经历了进化的过程

 

微积分体系几百年前就建立起来了，为什么我们现在学习它仍存在困难？——网友提问

…微、分、微分：见《牛顿321~336》…

…积、分、积分：见《牛顿337~405》…

…微积分：见《牛顿407》…

…体、系、体系：见《欧几里得27》…

（…《欧几里得》：小说名…）

 

…学、习、学习：见《牛顿160》…

…

 

郑不用名（发布于2020-12-23 10:00）：

主要是教学流程不合理。

…流、程、流程：见《伽利略24》…

（…《伽利略》：小说名…）

 

数学教学并不是按照数学史的发展历程来的。但人类从受精卵到出生却经历了进化的过程。

…数、学、数学：见《欧几里得49》…

…史：见《欧几里得111》…

…发、展、发展：见《伽利略21》…

…过、程、过程：见《欧几里得194》…

 

以下均为观点：

…观、点、观点：见《欧几里得50、51》…

 

人类理论体系建设的过程应该为：具体的事物→抽象共性→推广应用到其他实际问题。

…理、论、理论：见《欧几里得5》…

…体、系、体系：见《欧几里得27》…

…具、体、具体：见《牛顿123》…

…事、物、事物：见《欧几里得21》…

…抽、象、抽象：见《欧几里得20、21》…

…共：见《牛顿92》…

…性：1.物质所具有的性能；物质因含有某种成分而产生的性质：黏～。弹～。药～。碱～。油～。2.后缀，加在名词、动词或形容词之后构成抽象名词或属性词，表示事物的某种性质或性能：党～。纪律～。创造～。适应～。优越～。普遍～。先天～。流行～…见《欧几里得10》…

…应、用、应用：见《欧几里得181》…

 

人类理论体系建设的实际过程：共同的需求→直观的解决方案→完善方案中的矛盾和问题→产生完备的理论

…实、际、实际：见《伽利略28》…

…直观：见《牛顿220》…

…方、案、方案：见《伽利略22》…

…矛、盾、矛盾：见《欧几里得72》…

 

回到微积分的发展历程：

…发、展、发展：见《伽利略21》…

 

在物理和工程实践中，当年需要求加速度，求曲线包围的面积等问题

…物、理、物理：见《欧几里得139》…

…工、程、工程：见《伽利略2》…

…实、践、实践：见《欧几里得11》…

…速、度、速度，加，加速度：见《伽利略3、4》…

…面、积、面积：见《牛顿261》…

 

→直觉法：转化为求切线，矩形面积近似曲线面积

…直、觉、直觉：见《伽利略60》…

…法：见《欧几里得3》…

…切、线、切线：见《牛顿288》…

 

→完善：解决无穷小和无穷大表述不清晰和矛盾的地方

…无、穷、无穷，小，无穷小：见《牛顿280》…

…大、无穷大：见《牛顿310~314》…

…矛、盾、矛盾：见《欧几里得72》…

 

→经过论证的完备理论可在工程实践中作为工具直接使用

…论、证、论证：见《欧几里得149》…

…工、具、工具：见《欧几里得161、162》…

…直、接、直接：见《欧几里得34》…

 

在计算机问题中，许多算法都是根据问题先设计暴力解，看能不能行，再进行优化的一个过程。

…计、算、计算：见《欧几里得157》…

…算、法、算法：见《欧几里得104》…

…根、据、根据：见《欧几里得115》…

…设、计、设计：见《欧几里得158》…

 

很多数学问题也是能work了再说。

…work：n.（名词）工作；职业；职责；工作内容；活计

v.（动词）劳动；做体力（或脑力）工作；干活；受雇于；从事…工作；使工作；（尤指）使卖力干活…

 

为什么说我们的教育是填鸭呢，就是因为在我们不了解前因后果的情况下希望我们能掌握全套的理论，这不现实啊。

…教、育、教育：见《牛顿85》…

…因、为、因为：见《欧几里得188》…

…果：见《欧几里得181》…

“法拉第相信由于铁屑产生的运动，磁铁周围应该有一种看不见的力量。

请看下集《牛顿435、微积分与麦克斯韦方程组的诞生》”

若不知晓历史，便看不清未来

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