学音标还是自然拼读好？

  要回答这个问题，先来看以下几个概念：

  国际音标（IPA,International Phonetic Alphabet）

   1886年，以法国语言学家保罗·帕西（英语：Paul Passy）为首的一群英国和法国语言教师，组成了一个学会，旨在创造一套转写和记录人类语言的音标系统，这个学会正是1897年后被称之为国际语音学学会的前身。这群人最后做的一套标音系统就叫作“国际音标”

  DJ音标：英国语音学家Daniel Jones根据IPA编了一本英国英语的发音辞典English Pronouncing Dictionary(第1版至第12版，最后一版的出版时间为1963)。DJ音标被广泛用于大陆的英语教学。

  自然拼读(phonics)也称为自然拼音、字母拼读及自然发音，是一种用于英语阅读和写作的英语教学方法，它通过提高学生的音素觉察（Phonemic awareness）—听到、识别和操作音素的能力—教会他们对应发音和表示发音的拼写模式（字位）。比如根据cat中的“a”读音推出bat中“a”的读音。自然拼读被广泛用于以英语为母语国家中的儿童阅读教学。

     由于音标是抽象、深刻、准确性极高的，自然拼读是容易上手的，人们更趋向学“简单”的东西，所以自然拼读在中国有了滋生的土壤。但是别忘了 ，英语中的自然拼读是以英语为母语的国家帮助儿童阅读、写作的辅助，并不具备普适性，生搬硬套人家的东西是我们最需要忌讳的东西。打个比方，难道你看人家比尔.盖茨从哈弗辍学你也跟着“辍”吗？人家从哈弗“辍”的，一旦失败还是随时可以回去重新读过，而你又是从哪里“辍”的呢？可以说自然拼读最多有80%的准确性，有20%的例外。例如，根据单词good中“oo”组合的音能推导出单词“flood”中“oo”的读音吗？显然不能，而这20%的例外在外国有那个语言环境，周围的人自然可以帮助儿童来纠错，在中国的儿童又靠什么来纠错呢？就那乱七八糟的特例孩子能记住吗？绕来绕去最后还不是离不开音标。

      所以结论是，自然拼读可以学，但是只能作为一种辅助记忆单词的手段而不应被过分夸大甚至迷信。学自然拼读前提是你得有至少3000左右的词汇量才能达到较好的效果，让中国的儿童一上来就去学自然拼读是极其不现实的。那么正确的做法是什么呢？作为一个学了近二十年英语的人士，我觉得我有点发言权——中国的孩子应该脚踏实地，老老实实地去学音标，认得之后再适当的去延伸字母组合的发音规律（这些在人教版英语书后面都有，并不是写着好玩的，是没多少人重视罢了），最后遇到不确定的读音一定要勤查词典确定（连语言学家确定读音都得查词典，你们又怎么可以偷懒？）通过这一系列踏踏实实的操作，自然拼读中那些乱七八糟的特例早已深深刻入脑海，不比你专门去学所谓的“自然拼读”好？古语有云：取法乎上，得乎其中；取法乎中得乎其下，在我看来，一上来就中国的孩子直接去学“自然拼读”完完全全”是捡了芝麻丢了西瓜。