江西教师招聘面试大班社会活动说课稿

《我们都有爱》 一、设计意图 每个孩子的成长都倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。来 自父母的亲情之爱本是天然而成，不需要回报的。子女爱父母也本应是与生俱来， 天经地义的。在集体生活中懂得互相关心，互相爱护也应是每个幼儿必须遵循的 基本行为准则,是社会和谐发展对人的基本要求。一场巨大自然灾害——汶川大地 震，造成了无数的孩子失去父母亲人，他们需要我们每个人的爱。我国教育家陈 鹤琴先生曾说过：“要救国保民,必定从教训小孩子爱人着手,小孩子今日能爱人, 他年就能爱国了。”人的感情活动是相互的，人们在尽情享受爱与关怀的同时， 也应无私地倾献自己的热情去温暖和帮助别人。引导幼儿把自己的爱用自己的表 达方式献给灾区的孩子以及身边的人,是我设计这次活动的意义所在。 二说教材 《我们都有爱》这个活动名称有两层含义：我们都拥有别人的爱和别人也拥有我 们的爱。爱是相互的，每个人都要拥有一颗爱心。《纲要》中社会领域的一条重 要目标就是：“爱父母长辈，老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。”但爱是比 较抽象的一个概念，有的孩子可能不知道应该怎样去表达自己的爱，也不懂得父 母长辈，老师，同伴对自己的种种表现就是爱自己。如何引导幼儿爱自己周围的 一切，知道自己生活在一个充满爱的环境里呢？我以幼儿熟悉和喜爱动物之间的 “母爱”为支点，结合汶川大地震中爱的感人事件，通过本次活动让幼儿懂得：爱 就是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助，爱是无私的奉献。 三、说目标，重难点 爱是社会领域的核心内容，爱的表达方式是社会领域目标的重要组成部分。引导 幼儿感受和理解爱的不同方式是幼儿社会性发展的重要途径。所以本次活动的教 学目标确定为以下两点： 1.感受，理解爱的不同方式，并能大胆表达自己的想法。 2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。 本次活动的重点是：感受和理解爱的不同表达方式，把爱的表达方式付诸与自己 的行动，体验爱别人的幸福。这也是活动的难点所在。俗话说“实践出真知”，活 动中我给孩子们提供一个用语言、动作、绘画等方式来自由大胆的表达爱的环境， 在看，听，说，做的基础上让幼儿亲自感受、体验，去了解爱的真谛，从而更真 切的萌发出爱的意愿。 四、说准备： 思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。这更能调动起幼儿探索的积极性， 爱到底是什么呢？（3—5分钟） （二）感受、理解爱的不同表达方式。 1.过度语：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看， 里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？ 用故事的形式引起幼儿的兴趣，并让幼儿带着问题去看图。调动幼儿思维的积极 性。 2.出示课件一，猫妈妈和小猫的爱心故事。 提问：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事？ 猫妈妈和小猫在干什么？它们为什么抱在一起？ 这个提问给了孩子大胆想像的空间,充分讲述的自由。从幼儿的回答中教师可以 总结出猫妈妈和小猫是亲热的抱在一起，从而得到爱就是亲亲热热的答案。 提问；还有什么动作可以表示亲亲热热呢？ 引导幼儿用动作来表现亲亲热热，感受爱就是亲亲热热。让幼儿运用肢体语言这 种特殊的表现、交流方式来感受爱，不但增进了与同伴的友谊，而且帮助幼儿理 解了爱的表达方式。 出示课件二，熊妈妈和小熊的爱心故事。 提问：小熊怎么了？熊妈妈怎么背对着小熊，不去救它呀？ 幼儿不知道“小熊在成长过程中需要学会游泳的”这一知识。在缺乏这种经验的时 候，他们都以为是小熊掉到河里了。可妈妈为什么不去救它呢？幼儿迫切的想知 道答案，注意力一下子就被集中了起来。“告诉你幼儿其实小熊是被它的妈妈故 意推下水的。” 并提问：你们觉得熊妈妈爱小熊吗？师生共同举手表决“爱”与“不爱”。帮助幼儿 理解“爱是为了长大”。 老师小结：其实熊妈妈非常爱小熊，因为小熊在成长过程中必须学会游泳这项本 领。它把小熊推下水是为了帮助小熊早一点学会游泳。为了熊宝宝快快长大。 帮助幼儿理解“爱是为了长大”:老师的引导给幼儿知识的点拨,孩子们了解到熊妈 妈的这种爱其实是在锻炼小熊,他们对熊妈妈的态度便有了一致的改变____熊妈 妈是爱熊宝宝的.。进而让幼儿懂得有时老师和爸爸妈妈对自己的严厉和苛刻， 正是爱的表现。 出示课件三：蜜蜂妈妈和小蜜蜂的爱心故事。 提问：蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢？ 引导幼儿说出“爱是一起分享” 提问：你有了好东西时和别人一起分享吗？幼儿互相交流分享的经验。 为了帮助幼儿理解”一起分享”的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说一说,为他 们提供一个在集体面前展示自己爱心的平台。 出示课件四：蚂蚁妈妈和小蚂蚁的爱心故事。 提问：蚂蚁妈妈爱它的孩子吗？它有时怎样表达对孩子的爱的呢？ 师小结：蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮助的时候给予小蚂蚁帮助。 来源于：易公教育