江西教师招聘面试说课稿《青藏高原》

来源于易公教育 一、说教材 本课时的教学内容选自新课程中八年级音乐第四单元《神州大地——锦绣山 川》中的歌曲《青藏高原》。这一课主要是让学生初步了解藏族的文化，感受藏 族歌曲的特点。其中歌曲《青藏高原》是一首藏族民歌，唱起这首歌，眼前仿佛 出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。 二、说教学目标 根据课标的要求和本课内容的安排，我将这课时的教学目标确定为以下2 点：（1）初步了解藏族文化，通过演唱和表演《青藏高原》，体验感受藏族民 歌的音乐特点。（2）通过自主创编活动，培养学生的合作意识。重点在于引导 学生初步了解藏族音乐的特点，难点则是唱准八分休止符表现歌曲。 三、说教法和学法 教法：在教学过程中我综合运用情景导入，视听结合，自主学唱，示范等教 法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的多媒体教学手段，使之贯 穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为 师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能 力。 学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们积极性，使他们积极主动 地参与课堂教学，并在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能。 四、说教学过程 本课时我分为“情景导入”、“学习体验”、“创造表现”三大部分。 情景导入： 俗话说“好的开头就等于成功了一半”教学中也是这个道理，对于低年级的 学生来说，能否在导入部分就抓住孩子的心，激发他们学习的兴趣是一堂课成功 的关键。因此，在此我设计了一个教学环节：听歌曲，说出是哪个民族的音乐， 学生的积极性被充分的调动起来，接着，让学生们交流课前预习的成果，说说关 于青藏高原的有关知识，课堂气氛十分活跃，学生也仿佛置身于藏族的美丽风景 中，为下面学唱藏族民歌《青藏高原》起到很好的铺垫作用。在学生初步聆听歌 曲的基础上再让学生来学唱歌曲，学生在思想上比较能够主动、自然的接受。 学习体验：带问题观看《青藏高原》的歌曲视频，可以集中学生们的注意力，发声练习 又为新课学习奠定了基础，学生尝试演唱一次，并说出难点，可以加深学生对本 课的印象，重点节奏型也可以得到充分的理解。 创造表现： 这部分的内容是对学生所学的内容进一步巩固和再创造，老师是课堂上的引 导者，要给学生很大的发挥空间，启发学生创造性的进行艺术表现。例如：让学 生分组表演要求队员之间互相合作，互相配合。同时也是合作学习的表现，既能 发挥集体合作的精神，又能培养学生各个方面的能力。 这个环节和第二个环节连接比较自然，学生在休息时，教师播放另外版本的 《青藏高原》，拓宽了学生的音乐视野，提高了审美能力，再让学生来创编表现： 除了用歌唱，还能用什么形式表现和赞美青藏高原？这样，提高了学生们的小组 合作能力，创编的节目也不会太单一。 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。” 教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在 获得知识。所以在学生对音乐比较熟悉的基础上再让学生来学习歌曲，学生很自 然也能较主动的去学习。