在海底喝可乐是一种怎样的体验？【杰视帮】
和大家一样，虽然五一小长假已经过去了，但我依然沉浸其中。
这次小长假期间，我也有幸get了新的技能——潜水。
作为土生土长的四川人，都有两项执迷颇深的事物：雪和大海。
生活在一个内陆城市中，海洋很长一段时间是仅存于电视与想象的画面。
所以，随着年龄的增长，时间和经济都允许后，我第一时间去了海边。
除了震撼与敬畏，我也意识到，想要领略大海深层的美，仅会狗刨是不够的。
于是，【学潜水】被纳入了我的人生计划表里。
我想象中的潜水教学无外乎学学如何穿戴，如何使用氧气瓶就行。
但整个潜水教学下来，震惊到我了。
你知道潜水即使有氧气罐，操作不当也会氮气中毒吗？
你知道不同下潜等级，面临的耳压如何解决吗？
你知道呼吸阀掉落了，如何快速找回吗？
这次开放水域潜水员课程（OW），不仅让我 get 了潜水的新技能，更让我意识到了一种我们常用，但却没有在意的成熟思维模式：
——流程思维。
说到流程化和流程思维，大家第一反应是不是想到了工厂的流水线？
我们的现代工业运作，就是高度流程化的体现。
每个动作，每个零件，都经由严苛标准的流程，经历统一的步骤与程序，最后才生产出来。
高效，低意外，这是流程化的两大特点。
拿这次潜水来说，毕竟是陆生生物，进入无法呼吸的海洋，安全是一切的前提。
如何确保每个潜水者的安全？
每来一个初学者都挨个把当下能想到的注意事项都讲一遍？
自己设备的穿戴、
同伴设备的检查、
入水方式的区别、
水中如何保持浮力、
下潜前的注意事项、
如何下潜如何上浮、
如何水下进行交流、
可能情况的处理方式
... ...
即使是记忆力再好，资历再丰富的潜水教练，也很难保证每一次讲解都能面面俱到。
如何高效地讲授注意事项？
如何保证每位学员的安全？
答案聚焦到了一点：流程化教学。
这种流程化教学不仅保证了每个教练的全面讲解，也让我们这些初学者，通过循序渐进的流程和清晰的表格化内容，能够更快地吸收。
比如下水前的六大关键字
“判、听、装、穿、除、检”
潜伴互相检查的五大步骤
“B、W、R、A、F”
水下环境对色彩、视野、声音、温度等因素的影响以及相应的预防措施；
水中阶段式下沉的操作和注意事项；
水中逐步上浮时可能的状况和解决；
入水的三大方式、
下潜的五大步骤、
上升的五大步骤、
登船的五大步骤
... ...
这么多的内容在流程化的学习和表格化呈现下，我竟然很轻松地把它逐一学会了。
在这种高效教学下，我很快尝到了潜水的快乐。
也顺利通过了OWD课程，成为了开放水域初级潜水员。
这一次假期，除了潜水本身的快乐，我也头一次意识到：在日常工作中被忽略的流程思维有多么重要。
有朋友会说，像设计师这种脑力工作者，工作中充满了创造性行为，和流水式工作毫无瓜葛。
其实，流程思维强调的是框架流程，而非对内容的限制。
这是一种用来高效解决单向线性问题的思维模型。
我们拿P4D举例。
我先来给P4D建立一个流程：
定透视→画草图→空间搭建→配色→质感处理→特效渲染→文案添加→定调出稿。
一个简单初步的流程就制作好了。
不管拿到什么产品，我们都可以按这个步骤推进：
1.先找出产品的透视，决定场景的透视点；
2.在透视标准下，围绕产品画出草图；
3.用钢笔或矩形工具将草图的各个元素绘制、填充、建立空间；
4.运用配色法则将各元素色块搭配；
5.再根据我们需求，用棱角打磨等方式，渲染好元素材质；
6.之后，是对光影与烟雾特效的处理；
7.最后，加上文案，整体调整后即完稿。
你看，虽然流程是固定的，但完全没有限制我们创作，在内容上大可以天马行空。
学过我们课程的朋友会发现：自己有时做练习时，好像就是这个步骤。
但问题在于，我们没有明确做图流程。
也没有把这个流程应用在每次做图中。
所以很多同学的作品就像去开盲盒一样，时而优秀时而平庸。
当然了，P4D的流程不是这么的简简单单。
每个环节的执行标准，可能遇到的问题以及相应的解决措施...
每个环节对技法和创意上的需求...
都是带着流程思维有待完善的步骤。
另外，流程思维重要性，不仅体现在制作之前。
它还可以更好地帮助我们及时调整与改进。
拿到一张过往的稿子，我们依然可以套用流程，按环节检查有待改进的点，思考作品的优势与不足。
这种思考与改进的过程，比埋头盲目练习更加有效。
从海南回来后，我也决定把这种流程化思维带入我们培训讲师团队。
同时也会把我们P4D与合成教学，根据流程思维做个全面的统合和更新，
这一套新的学习方式，已经在去年6月份的新一期线下班和大家见面。
想更高效地汲取主流设计技法和设计思维，或单纯想跟我唠唠嗑，都欢迎大家和我一起
见证流程思维的魅力。
至于在海里喝可乐是什么样的体验...
好吧，我承认，这是摆拍。
