孩子（儿童）学习障碍是什么原因,可以康复治疗吗？

　　学习障碍(learning disabilities,简称LD)是一-组异质性综合征，指智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面的基本心理过程存在一种或，种以上的特殊性障碍。这类儿童不存在感觉器官和运动能力缺陷，也不是因原发性情绪障碍或教育剥夺所致。

　　学习障碍的原因到目前尚不清楚，仍处于探索阶段，普遍认为是多种因素综合作用的结果，可能与生物学因素和环境因素均有关系:既有个人生理心理方面的因素，也有家庭社会等环境因素既有先天因素.也有后天因素。

　　学习障碍的治疗分为三大体系：康复训练、药物治疗、特殊治疗

　　一、康复训练

　　(一)心理行为疗法

　　心理行为疗法治疗的目的:①针对不良行为进行心理环境的调整，以改善与缓解不良行为;②通过面晤进行咨询，给予支持与帮助，增加信心，以预防和治疗继发性情绪问题;③行为疗法及自控训练，可改善认知偏异和人际障碍;④个体或团体的音乐、艺术运动作业等疗法，可提高节奏感、自控力和协调能力。

　　(二)儿童感觉统合训练

　　感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动,其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉信息与组织并构成感觉信息的方法。该训练方法是治疗学习障碍最常用的方法。训练的最终目的是让学习障碍儿童最大限度地发挥潜能,提高学习能力和学习效率。感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅觉等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。遵循多感官学习原则，即视觉通路、听觉通路、触觉通路及本体感觉通路共同训练。

　　(三)特殊教育

　　治疗程序:①制订个别教育计划(individualizededucation prngram,IEP);②进行个别指导计划:③在普通学校建立特殊教育班级;④时间概念的教育训练;⑤与评估相结合。

　　(四)技能训练

　　1.视听觉训练可以进行视听觉识别训练、划消训练、注意力训练、记忆训练、思维概括能力训练以及概念形成训练等。

　　2.运动能力训练可以通过拍球、跳绳等训练,改善学习障碍儿童的基本节奏感;通过辨识自己及空间物体的左右、丢接球等训练，来提高对空间方位的认识。随着基本运动能力的提高，可以开展一些需要较高运动技能的项目。

　　二、药物治疗

　　目前尚无治疗学习障碍的特效药物。临床较常应用促进脑功能、促进智力发育类药物，包括吡拉西坦、盐酸吡硫醇、y-氨基丁酸等口服治疗。

　　三、特殊治疗方法

　　包括食物疗法、经检测缺乏微量元素者可增加微量元素、大剂量维生素补充。