【粉笔免费课程】教资笔试科目二（中学）高频考点精讲

教学方法

一、语言传递

1、讲授法：老师将学生听

地位：运用最广泛、最基本的教学方法

分类：讲述、讲解——语言类学科、讲读、讲演

评价：优点：能在短时间系统传授知识

要求：启发学生的教学语言

2、谈话法：——老师问学生答

教师通过问答的方式引导学生获取新知识或巩固旧知识

类型：复习谈话（旧知识）或启发谈话（提问获得新知识）

评价：优点：有利于因材施教、发挥主动性

缺点：学生必须有一定的知识基础

3、讨论法：——生生讨论

学生在教师指导下为解决某个问题进行讨论、辩论

评价：优点：集思广益

缺点：需要具备一定基础。一般在中高年级运动

名言：相观而善——学生间相互学习观摩

独学而无友，则孤陋而寡闻

4、读书指导法：——教师指导学生阅读

教师指导学生阅读教科书和参考书

目的：培养学生自学能力

注意：教师是否制定阅读书目？教师不需要指定书目

二、直观感知

参观法

老师组织学生对实物进行实地观察、研究

分类：准备性参观（学习前。先参观再学习）、并行性参观（参观过程中参观讲解）、总结性参观（学习后。先学习知识再去参观）

目的：获得知识、巩固知识、验证知识

演示法

教师通过展示实物、直观教具进行示范性的实验或采取现代视听手段

主题：老师

目的：指导学生获得知识或巩固知识

三、实际训练

练习法：学生运用所学知识独立地进行实际操作

分类：口头练习、书面练习、实际操作练习

目的：巩固知识

实验法：学生在教师指导下，使用仪器设备引起事物和现象产生变化

主题：学生

目的：获得知识与技能

实习作业法：

教师指导学生运动所学知识在校内外一定场所进行实际操作

特点：知识+实地操作

目的：运用知识、形成技巧

实践活动法：

学生参加社会实践活动，培养解决实际问题的能力和多方面实践能力

特点：从做中学

目的：培养能力

四、情感陶冶

欣赏教学法：

教师指导学生体验客观事物的真善美

情景教学法：

教师引入或创设的生动具体的情境，引起学生的情感体验

五、探究为主

发现法：学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的的材料进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理的教学方法。

代表人物：布鲁纳