3月6日《卖油翁》教学反思（一）

今天讲完《卖油翁》的全文翻译，算是完成了第一课时的内容。这次教学反思主要想记录两个课堂活动的开展情况。

活动一： 玩游戏，记人名

在文学常识方面，为了让学生记住唐宋八大家这几个人名，我请学生上台，每人选一个名字作为自己的艺名，底下的同学向台上的唐宋八大家发出指令，台上的同学要迅速反应过来。

第一轮游戏简单热身过后，接着难度升级。当听到 “老师说” 三个字时台上的唐宋八大家才需要做出反应，没有听到 “老师说” 三个字时不需要回应。

两轮游戏下来，台上台下无比欢乐。同学们在游戏中不仅记住了唐宋八大家的名字，还通过做动作复习了前面的知识，因为有些动作跟前面所学知识有关。

游戏结束，我们的文学旅程还没有结束。上课提问或者下课聊天，我也会叫学生的艺名，让唐宋八大家的名字经常在同学们耳边响起，让我们的知识更有温度。

虽然这不是本课重点，但是作为一个语文人，有必要积累文学常识。我们不是为考试而学，一切学习都是为了成为更好的自己。

活动二： 小组PK，猜翻译

每个小组派一个代表起立迎接挑战，根据课件上的提示，大胆猜整句话的意思。能把大意说出来，没有严重错漏即可获得2分。如果翻译不通顺，有错漏，只能获得1分。

这个活动主要是训练学生“猜读”的能力。在做课外文言文时，需要学生根据上下文大胆猜想某个字词的意思，所以学课内文言文的时候，我不会直接出示翻译，而是以学生为主体，带着学生跌跌撞撞前行。

学生翻译完毕，我总结翻译技巧。这不仅缓解了学生的畏难情况，还让学生觉得知识点是自己总结出来的，没有想象中那么难。

 3/6  《卖油翁》 总结

凡是需要学生掌握的知识点，一定要开展以学生为主体的课堂活动。学生在课堂上得到足够的输入后，老师要及时让学生输出，检验课堂学习效果。

所有的课堂活动都不只是为了开心，一定是要为教学目标服务的。想办法创造条件让学生沉浸式体验知识带来的乐趣，这样才能提高课堂效率，减轻师生课后负担。