本文翻译自A.J. Juliani最新的播客，部分内容有删改。

作者简介：

A.J. Juliani是《华尔街日报》和《今日美国》畅销书《适应性》的作者。他创建了 LearningTools.ai 通讯和社区，拥有80，000 +教育工作者，目前正在为学习的通用设计构建AI工具，Frizzle.ai。他担任宾夕法尼亚大学教育研究生院（PLN）的教职员工和百年学区学习与创新前主任。作为课程协调员、技术总监、英语教师、足球教练和 K-12 教学教练，A.J. 致力于为各种角色的学校提供创新的学习体验。A.J.还是屡获殊荣的博主，演讲者和多本其他书籍的作者，包括畅销书Empower，Launch和The PBL Playbook。

学校和教师为何要拒绝ChatGPT？

在过去的几个月里，我一直在与许多老师和学校领导合作，在教学和学习中采用和拥抱人工智能。我想我犯过很多错误，在这个过程中我学到了很多。

但同时，我也听到来自教育者们的另一种声音，拒绝ChatGPT！

令老师们担忧的理由如下：

问题1:作弊将变得猖獗

是的，我同意，这是真的。如果我们继续布置长篇论文、带讨论问题的家庭作业，以及任何可以在家里完成的工作，那么我们可以假设学生在其中运用了人工智能。

有些孩子可能不会使用它，但大多数(像大多数成年人一样)可能会以某种方式/途径来使用人工智能来帮助回答或帮助他们应对来自教师的提问。

我的对策：重新评估学习过程和设计有意义的实践活动。

首先，我们可以评估学习过程，而不仅仅是最终产品/测试/论文。例如，不用让孩子们在书的后面回答20道数学题，他们可以用屏幕录制一段孩子们回答3道数学题的短视频，展示他们的思考过程，并讲述他们的学习过程，这样老师就可以听到他们是如何思考的，并亲眼看到他们的工作。或者，我们可以评估写作过程(主要是在课堂上)，而不仅仅是最后的定稿。

其次，我们可以分配有意义和相关的工作。最近，我在拉萨尔学院高中(LaSalle College High School)给老师们做了一次演讲，我提出了这样的观点:

如果我们是青少年，大多数人都会使用人工智能。

而且，大多数成年人也会使用这项技术来完成与工作相关的任务。

我们不会这么做的唯一原因是我们在乎我们的学习。

如果学校只是为了遵守规则和让学生完成作业，那么人工智能就会一直被用于作弊目的，但如果我们要做有意义和相关的工作，那么我们就会把它当作一种工具，而不是捷径。

问题2:孩子不再“思考”

我认为这是我最大的担忧。对于计算器、谷歌和维基百科，我们可能也有同样的担忧——但这感觉上(实际上也是)不同的场景。

使用谷歌，你可以搜索低级问题的答案。网上没有太多的东西可以帮助你分析、综合、评估和真正解释一个话题的立场。现在，有了ChatGPT和其他工具，许多人担心学生没有必要“思考”。

输入提示，“瞧!”你会在一分钟内得到一份详尽的调研分析或是评估报告。这在生活的许多领域(不仅仅是学校)都是如此。

我的对策：我们必须改变一些过程来让孩子们思考。

首先，让师生尽可能多地亲自做“思考工作”。这与“翻转学习”很类似，但又有所不同——在后AI的世界中，我们将不得不默认这种模式——在上课前看一段视频，读一篇文章，或者听一段播客或教程——在课堂上我们分享我们的想法。我们可以通过写作、说话和创造(许多不同的方式)来做到这一点，但关键是要师生一起做。

其次，有些时候学生仍然需要在课堂之外思考。最终，你会想要转向需要大量思考的“性能任务”。我的儿子正在做一个蜡像馆线上展览的项目。人工智能可以帮助他撰写宣传演出的剧本，但在项目过程中，如果人们可以问他关于他本人的设计意图，而不仅仅是项目设计呢?现在我们有了一个超越人工智能最初所能帮助的性能任务。

作为教师和学校领导，我们必须做很多思考来准备这些类型的表演任务。当然，用PPT教学，问几个问题，给出HW，给HW打分，做测试，给测试打分，然后进入下一个单元可能更容易。

但在人工智能的时代，这种方式可能最终会失效，因为人工智能比人更擅长这些HW的回答。

问题3:回到纸和笔的时代

我完全理解这种担忧。很多人都属于这个阵营。“好吧，如果我们不能相信网上的任何东西，那么我们就把所有的书面作业、论文、小测验、工作表等等都交给学生……”

实际上，我相信这对一些学生的工作和学习来说是一个很好的起点。当John Spencer和我写我们的书《Launch》时，我们分享了“胶带和纸板”是一种创造和原型的神奇方式。

总是使用纸和铅笔(就像纸板和胶带)的问题是，我们依然无法忽视一个事实，世界上每个人都在以某种方式使用着AI。在大学里，在大多数职业生涯中，在个人生活中，人工智能都将继续存在。

所以，如果我们作为教育者的工作是帮助学生为他们现在生活的世界(以及未来)做好准备。而倘若我们总是使用纸笔，那对他们(和我们自己)都是一种伤害。

不仅如此，使用人工智能既是一种工具，也是一种技能。当我第一次开始使用ChatGPT, Curipod, Copilot, Bard和MidJourney时，我很糟糕。但是，随着我使用这些工具，我的提示改进了。我的技能提高了。我能够用人工智能做的事情比我想象的要多得多。

所以，是的，有时候纸和铅笔是一个很好的起点。但真正的、真实的、相关的绩效任务可能需要有目的地使用人工智能——这就是我们现在在世界各地的工作、行业和空间中使用人工智能的方式。

最终也可能是唯一的解决之道

人工智能不会消失。它只是作为一个功能被添加到许多我们已经整天使用的科技产品中。

就像计算机开始被用于学习一样，人工智能将改变我们在传统学习环境中所做的很多事情。有时是旧事物以新的方式出现，有时是新事物以新的方式出现。

在这两种情况下，当我们也可以有目的地使用这项技术时，我们的学生都会受益，并就他们的学习过程中什么是有益的(什么是无益的)进行清晰的对话。

让我们成为人工智能教学和学习的向导！