亲爱的心友们~~

我又来辣！！

辣个ENFP烦人精又来辣~~

本期的内容，目测非常的无趣（但肯定没有我的大学课程那么无趣），大抵是把【智力】这种破玩意儿，搞几个破模型来拟合它、解释它，预测它，然后，满满都是考点o(╥﹏╥)o

还是上一期《智力维度》比较有趣，但是结尾忘记加投票了，这篇加上。

直奔主题

上一期我们讲了智力的维度，发了个投票，发现大家都是春春的飞舞（能有点儿出息不？）。

不过很显然，在上一期【智力的维度】中我们只解决了智力的分类问题，但尚未解决智力的结构问题。

相当于我们只知道了垃圾分为干垃圾、湿垃圾、可回收不可回收等，但并不知道垃圾是怎么形成的。

不解决这个问题，就好比看同人本只看了个封面和目录，结果突然断网了，后面儿的内容都看不了了的难受劲儿。

不过敬请放心，心理学大佬们已经整理出了好几套理论，把智力像乐高玩具一样，拆成一个个零件儿了。

斯皮尔曼 - 智力二因素论

英国心理学家斯皮尔曼认为，人的智力，有两种因素构成，一种是一般智力因素（G因素），另一种是特殊智力因素（S因素）。统称GS二因素，也就是搞事儿二因素。

非常好记，记住general和special就万事大吉了。

G因素，说白了就是大家都有的因素，比如能算数、能合计事儿、会计划。

但是S因素，则是在G因素基础上额外增加的一些部件。

好比大家都会算数，但是你加了个校准器，算得更快更准。而我的校准器被我太饿的时候当课间餐吃掉了，从此我算数学题，每算一次，答案都是不一样的。不仅充分尊重每一次答案的个性，也在计算过程中，突出体现了一个量子运动的随机性与概率性。

斯皮尔曼是比较重点的一个结构理论，得记得人家的二因素理论包括什么，可别光记着人家没头发的事儿。

吉尔福特 - 智力三维理论

J.P.Guilford:吉尔福特(1897-1987)，美国心理学家，主要从事心理测量方法、人格和智力等方面的研究。他因应用心理测量方法和因素分析法进行人格特质的研究，特别是对智力的分类而驰名世界。1950年当选为美国心理学会主席，1954年当选为国家科学院院士，1964年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

吉尔福特把智力分为三个维度，即 内容（如语义、行为）、操作（如记忆、认知）和产物（如关系、门类）。

怎么突然变谜语人了啊！！！

看起来不太好理解，但考试也不需要理解，只需要背住三个维度是什么东西，每个维度包含什么就可了。

但是不理解根本记不住啊（怒）

试图理解并解释：

智力的内容，是可以理解成原材料。比如寄一个单词，拼成这些单词的字母符号及其发音、以及其中的意思，就是语义、符号方面的内容。

学习一项技能，唱跳rap，这些个动作、表情和服装，就是行为方面的内容。

智力的操作，全称是操作方式，是智力形成所需要经历的过程。

好比我现在在学习这们课，我需要记住这些奇怪的概念，奇怪的人名，这就是我的操作方式【记忆】，同时需要去理解它们，也就是【认知】。

产物就是你把智力的内容，通过操作，将其整合成了一个整体。

懒得解释了，直接上百科了。

内容

智力活动的第一个维度是内容，即信息材料的类型。包括视觉的（看到的具体材料）、听觉的（听到的具体信息）、符号的（字义、数字及其他符号）、语义的（语词的意义和观念）和行为的（本人及其他人的行为）五个因素。 

操作

智力活动的第二个维度是操作，是智力的加工活动，即对测验时给予的信息内容进行处理的过程，包括认知（理解或再认）、记忆（保持或记录）、发散思维（对一个问题寻求多种答案或观念、思想）、聚合思维（对一个问题寻求最佳答案或最普遍答案）、评价（对人的思维品质或事物性质作出某种鉴别）。  

产物

智力活动的第三个维度是产物，是运用智力操作信息后得到的结果。这些产物可以是单元（一个单词、数字或概念），可以是类别（一系列有关的单元），也可以表现为关系（单元与单元之间的关系）、系统（运用逻辑方法组成的概念）、转换（对安排、组织和意义的修改）和蕴含（从已知信息中观察某些结果）六个因素。 

剩下两个理论不是很常考，看一眼混个眼熟就行。

瑟斯顿 - 七要素理论

瑟斯度的七要素理论，包括 词的理解、词的流畅性、计数、记忆、空间知觉、知觉速度、推理。

江湖口诀：二词二寄二知觉一推理（一点都不好记）

个人理解：

词的理解：听懂人话

词的流畅性：会说人话

计数：今天花了多少钱来着？

记忆：今天吃了啥来着？

空间知觉：呜呜呜又迷路了

知觉速度：刚刚闪过了个什么东西

推理：净TM扯淡！！

加德纳 - 八种智力

反正不咋考，直接贴百科（懒癌发作.png）

1．言语—语言智能（Verbal-linguistic intelligence）

指听、说、读和写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。

2．音乐—节奏智能（Musical-rhythmic intelligence）

指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。

3．逻辑—数理智能 (Logical-mathematical intelligence)

指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。

4．视觉—空间智能 (Visual-spatial intelligence)

指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和感情的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。

5．身体—动觉智能 (Bodily-kinesthetic intelligence)

指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。

6．自知—自省智能 (Intrapersonal intelligence)

指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。

7．交往—交流智能 (Interpersonal intelligence)

指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。

8．自然观察智能 (Naturalist intelligence)

指个体辨别环境（不仅是自然环境，还包括人造环境）的特征并加以分类和利用的能力。

好了，得去更人物分析视频和肝物理作业去了，溜了溜了~~