老师的“化学”之美

老师的“化学”之美

     为师者以达闻广识博学而著称，居品之高尚，美日：园丁，熟读诗词中找寻其要义，五千年变化，无不体现教育之伟大，师之恩情，树人以正确观广而与之。新中国时期有“陈毅三顾化学专家齐仰之茅庐”，讲的是从“专业化学”之衍生出”社会化学”变革，一通百通，才有新中国的前进方向。为师者是催化之人、为师者亦育才之人，催育新的品种成就我们之未来，无不感恩涕零。

偶忆语文老师讲解史铁生的《秋天的怀念》，感受到史铁生对母亲无尽的爱及深切的怀念，对“子欲养而亲不待”的悔恨；赏析朱自清的《春》，感受春天的新鲜、美丽和欢快，感受春天所具有的旺盛生命力；鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我们从中感受到了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真幼稚欢乐的心理，同时也看到了封建腐朽，脱离儿童实际的私塾教育……这种感觉的美是心灵产生”化学“能量之美最后予以批判与纠正。

吾当一日一省，自称反省一悟。有时候痛恨自己不能把持，手机的魔力如吸附血吸虫一样难以去除，人类的灵魂真是个精灵，它能把一根稻草变成金钢钻，在它的魔杖指挥下，迷人的宫殿出现在眼前，就像田野里的花儿，一朵朵在太阳热力的烘暖下绽开，灵魂里的驿动寓意是对手机的渴望，是我内心的彷徨，此时老师的淳淳教诲如清澈的灵泉一样潺潺而下，把妄想、恐惧都会慢慢收拾，这种感觉就是行为产生化学的能量之美，吾一日一省自当有所提升。

反观初中三年，我从来都是把每一份的荣誉放在心里，却不曾挂在嘴边，也曾偷偷动起歪心思，能否走捷径，考试能不能做弊，但老师的魔音仍然重现，如观音菩萨之大慈大悲背颂“波罗密多心经”，非份妄想之杂念都会唾弃。自己也曾通过努力，语文也在班上大放光彩，拿来当典型，我也清楚，走到今天，我所有的成果是离不开老师的培养，也离不开自己日复一日的努力，所以不管最终结果如何，我从不说遗憾，也不说后悔，因为时不我待，青春亦无悔。这是老师教育、护佑之后的化学提升之美。

已步入高中一年，高中的天性在个性成长之间，老师又有了新的放纵，老师更注重的是个性化的培育，放养式的培育，但生活仍然在继续，我们仍然在老师的护佑之下成长，从懵懂的儿童，到青春驿动的少年，在反背中，纠结里找到合适的路径，老师给于宽容更加的圆满，我更想的说的是国之重器就是人才，而人就是发散思维结合物，而发散的思维就是不断的创新能力，而创新的能力就是培养自主的人性。这种升华是老师在结合了前面的步骤，化学的美才慢慢的体现出来。

  感恩老师的“化学”之美。    

                                                                   奚缘