江西教师招聘面试说课稿：小学语文《王戎不取道旁李》

王戎不取道旁李说课稿1 　　一、说目标 　　1、教材分析 　　《王戎不取道旁李》是部编版小学语文四年级上册第八单元的第一篇课文，该单元以“了解故事情节，简要复述课文”为主题展开，这是一篇精读课文，主要描述的是王戎不摘道边李树上李子的故事。 　　2、教学目标 　　根据新课标第二阶段目标要求和本节课的教学内容，结合四年级学生的年龄特点以及认知规律，我制定本课的教学目标为： 　　1、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。 　　2、能够结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事，感受王戎的机智、聪明、善思的品质。 　　3、教学重点、难点 　　重点：结合注释理解课文内容，用自己的话讲故事。 　　难点：了解重点语句的意思，感受王戎机智、聪明、善思的品质。 　　二、说教法部编本（单元中双线结构、围绕着课后习题、打破传统的古文教法：让学生学有兴致；课外学习拓展） 　　语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 　　三、说学法 　　在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，让语文教学的课堂变成学生的学堂。 　　四、说教学过程 　　围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 　　第一环节：创设情景，导入新课。 　　开课之初，我首先通过多**引入于课文内容相关的画面，询问孩子们看到什么，有什么想法，再来看看文中的小朋友是怎样做的，板书课题指导“戎”的书写，介绍这篇文章的出处。 　　第二环节：初读课文，整体感知。 　　在导入新课后，我先让学生大声**朗读，并要求一边读一边思考故事，把自己最喜爱的语句多读几遍，我适时对读错的生字词进行指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做的目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文脉络，为接下来的品读词句做好铺垫。 　　第三环节：研读赏析，体验情感。 　　在这个环节中，我告诉学生学习古文在哪里停顿是非常重要的，可以根据文中的标点符号来停顿，凭借语感来划分节奏，根据句意进行停顿，引导学生按节奏读，读出古文的音韵美。所以我让学生尝试自己用上述的方法来给课文划分节奏，然后选几名学生展示朗读。书读百遍，其义自现，学习古文不仅要反复诵读，还要借助课文下面的注释来了解内容，所以，我又设计了小组合作环节，并且给予孩子学法上的指导，为了深入地了解课文，我给孩子播放了王戎不摘李的视频，使孩子对这则小古文的记忆更加深刻，观后适时**，对古文进行总结。 　　第四环节：总结评价，拓展延伸。 　　我通过对本文的学习，拓展另一篇小古文《司马光》，将古文的学习方法加以运用，做到举一反三。 　　第五环节：安排作业，复习强化。 　　为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文，培养学生自主探究的能力。我安排了两道课后作业： 　　1、将所学的两篇古文讲给爸爸妈妈听； 　　2、推荐《世说新语》让孩子阅读。 　　五、说板书 　　这节课的板书设计，我力求美观简洁，使学生更好的掌握学习古文的方法以及体会王戎的品质，便于理解课文内容。 来源于易公教育