智能养老与服务专业人才培养的路径

　　一、制定人才培养方案

　　学校课程体系建立的依据是学校的人才培养目标，所以人才培养方案的制定尤为重要，首先进行需求预测和分析，从智能养老机构和企业对智能养老护理人员的要求入手，以岗位的要求作为出发点来明确学校对智能养老与服务人员的培养目标。中职学校应该结合课程设置与智能养老与服务专业的岗位需求，注重学生实践能力的培养，同时以人文素质的培养为基础，以提高学生岗位胜任力作为学校的人才培养目标。将提高学生的自主学习能力作为基准，主要培养热爱智能养老与服务专业，具备岗位所必须的知识和技能，能运用智能养老与服务系统为服务对象提供整体护理，并且学生要养成良好的职业素养和高度的人文关怀，有爱心、有耐心，具有较强的人际沟通能力和良好的团队协作能力。学校、企业以及相关的智能养老护理机构的专家可以组成一个调研小组，深入一线调研，去调研不同岗位的人才需求，从而更精准地确定学校的人才培养方案，从而突出人才培养的目的性与精准性，更好地为智能养老服务行业输送合适的人才，解决学校和市场供需两难的困境。

　　二、根据岗位需求，合理设置课程体系

　　合理的课程体系有助于学生系统掌握课程知识。目前部分中职学校的课程体系建设不系统，存在一些亟待解决的问题，极大地阻碍学生系统的学习。

　　1、学校可以根据人才培养目标构建课程体系，明确学生智能养老与服务专业所需要注重的能力培养。

　　2、由于智能养老与服务专业人才培养涵盖领域比较多，所以就需要学生进行跨学科的学习，学校应该根据智能养老与服务专业的特殊性，增设一些配套课程。

　　3、智能养老与服务专业面向的群体是老年人，所以学校应该加深学生的道德品质建设，培养学生形成良好的职业道德，做德、智、体、美、劳全面发展的人。将“热爱、珍惜生命，做有温度的服务人员”理念贯穿于智能养老服务的教育始终，构建显隐结合的智能养老服务人员人文素质培养体系。显性课程主要以通识类课程、专业类课程以及实践类人文课程作为主要内容，同时注重加强隐形人文课程建设。