2019年全国卷高考作文——来自up主的深度评析
新京报特邀高海莉老师评析2019高考作文
全国Ⅰ卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
寻根传统美德，砥砺青年成才
全国I卷大作文评析
2019年全国I卷语文作文题，在材料选取上具有鲜明的时代性和传统性，时代性体现在反映了习近平总书记在党的十八大、十九大对新时代教育的要求，要求落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者。题目有确定的任务，要求考生写演讲稿，具有极强的实用性。因此，要求考生在写作时需要兼顾作品的文学性与实用性。
与此同时，作文题还针对当下有人不爱劳动的现象，提出反思。要求考生在写作时，除了要呼吁传承融进中华民族血液的勤劳品质之外，还要通过哲学思辨谈出劳动对于个人、社会、民族、国家的巨大意义。
相比2018年的作文题，今年的题目不论是考查内容还是文体要求都有了明显的变化。考查内容由热点时政话题转向侧重对传统美德的寻根，考查文体由任务驱动型作文转变为演讲词。今年作文题主要有以下特点：
1.话题平稳但颇有深度
“劳动”是一个我们常谈常新的词汇，如何从看似朴素的主题中挖掘出新意，写出深度，非常考验学生的写作功底。如果只是就“劳动”谈“劳动”，则会有老生常谈之嫌，文章易流于平庸。
2.文体考查演讲稿写作
在以往的高中写作训练中，几乎很少涉及到演讲稿，或者很多学校可能就不写演讲稿，所以这一次，会有出其不意之感，通过本次考试，也可引以为鉴，关于作文的各种文体，都要注意并予以掌握。
3.紧贴高考根本任务
教育和高考的根本任务都是立德树人，都要引导高中生形成科学的人生观、价值观，传统儒家思想倡导“修身、齐家、治国、平天下”，而修身为第一要务。本次考题中出现的“勤劳”，是中华民族的优秀传统，也是修身的重要实践。
4.紧贴00后时代特征
在我们当今现实生活中，有部分的同学正如题目所描述的“不理解劳动，不愿意劳动。”而这篇演讲词的演讲者正是以学生的身份展开演讲，所针对的听众群体也为学生，如此一来，便将这一场景设置在青少年所熟悉的校园生活之中。
回顾近几年的高考题，从2016年的奖惩观、2017年的中国观、2018年的未来观，到如今2019年的劳动观，我们可以清晰地发现，全国I卷的命题始终将“个人与整体的关系”这一哲学思想渗透于题目之中，正如习近平总书记所提出的“撸起袖子加油干”，所弘扬的是一种劳动精神和实干精神。人无精神不立，国无精神不强，“空谈误国，实干兴邦”。中华五千年的文明铸就了中华民族忍辱负重和实干兴邦的优秀品质。此次考题也提醒未来的高考考生，应当传承我们优秀的中华传统，也应当关注时代与社会，心系家国情怀，方能写出具有格局的考场佳作。
全国Ⅱ卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
关注历史，关注时代
全国II卷大作文评析
2019年全国II卷语文作文题，相比2018年有了比较大的变化，考查的侧重点转向对国家发展、民族复兴的高度关注。“变”的方面在于，相比去年错开社会热点、传统文化等相关主题的考查方式，今年又回到了强调代际传承的考查上来。
从时间上来说，2019年是一个特殊的年份，恰逢五四运动100周年、建国70周年、改革开放40周年，所以题目也强调学生对于家国历史纵深的把握、结合自身实际传承国家伟大复兴的使命。今年全国II卷作文题相较往年来说确实变化不小，在列举时代节点的基础上，题目设计了一个令人叫绝的任务指令：“以青年学生当事人的身份完成写作”。如果说上述一系列的时间节点体现了思考的开放性，给予了考生足够的自由选材、自由表达的空间；那么“当事人”这个身份，则体现了题目的导向性，要求考生无论如何选择，均不再以“旁观者”的身份对历史评述，而是历史的亲历者、当事人，需要对民族负责，承担时代使命。
从材料来看，此作文题主要有以下特点：
第一，“参与”历史，投注当下，关照未来。由材料列举的几项周年事件可以看出，今年的题目回归到了当今时代背景下“家国情怀”母题的写作上来。但仅有口号式的情怀、大而空洞的套话显然是不行的。有关周年历史事件的每一个任务都要求我们以一个历史“亲历者”的角度去观察和体验。
第二，在传统时代精神、家国情怀的母题之下更突出情感表达。教育和高考的根本任务都是立德树人，都要引导高中生形成科学的人生观、价值观，做一个关注时代发展，关注国家命运的有温度、有热情的人；需要考生看到历史事件背后的精神实质并加以传承。
第三，在文体上突破了以往的模式，对于文体的要求更加清晰。书信体、演讲稿等文体都更加贴合当下的发展实际，突出实用性、功能性等特征，提升考生对社会生活的参与感。
今年的考生，是正宗的“新时代新青年”，他们不仅仅享受着新千年带来的各种机遇与便捷，更是即将接过历史接力棒，承担时代使命的一代。而本次作文题，给予了他们更高远的使命：不仅要接下这一棒，更要有将接力棒传递下去的历史眼光与实践精神。这恰恰体现了高考命题“立德树人”、培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本任务。也告诉未来的高考考生，绝不能闭门读书，应当关注时代与社会，培养自己的时代主人翁精神。
