Sensei的话(2)

这次话不多说，直接书接上回。

五   与学生的边界感

当老师当了也快半年了，与学生们的距离与边界感，也成为我在基沃托斯最大的困扰。

做为一名老师，与学生总是要有一点边界感的。与学生们保持一定的距离，也是国内老师通常持有的状态。

其实我个人，是比较赞同与学生保持一定的距离的。一来，教师与学生非亲非故，走近了也没什么好处；二来，则是受一些儒家思想及道德伦理上的影响。总之，老师与学生之间保持一定的距离（我个人认为）更有利于教学的平等，更加有效于教学活动的开展，是正确的，必要的，有利的。

话尽管这么说，但是，在基沃托斯，这种“边界感”并没有得到很强的体现。似乎在整个日本的教育界当中（对，你没看错，基沃托斯的载体程序由日本出品），这边界感就很微小，甚至根本就体现不出来。你像师生恋啊，以及一些我不能说的东西。大家可以去阅读一下相关的文学类作品，我保准你读完之后大受震撼，陷入深深的思考当中。

话说回来，中日之间这种师生关系的差异，我个人认为，主要还是文化底韵与道德方向上的差异。我们的文化底韵厚，受外来事物影响较小，从而一些条条框框就形成了起来；日本没有文化底韵，文化底蕴比较薄，受外来影响比较大，在近代尤其受美利坚国影响，美利亚这个“东西”，众所周知，是一个自由无底线的国家，而所谓的“大日帝国”，便也受这“自由无底线“的影响，变得“自由“了起来。而师生关系，便也是这所谓“自由无底线”的产物。

自由，是不能过了火的；自由，是有底线的。

六    有优点，就说出来

我个人认为，有优点，是不会藏着的，欣赏一个人，是要说出来的。我在现实生活当中，是一名普普通通的初中学生。成绩提不上好，全级前50名，好歹也是个抢手的“宝藏”（能抽到我，就是幸运）。

话尽管这么说，但是，老师对待我的态度与对待某些差生一样，对我那是爱搭不理。犹记得那些年头，回答问题，好题差题，都是叫的别的同学，好像把我当成空气了一样（那天回家后我哭了一晚上）。

所以，在基沃托斯，我一般很包容并理解学生，学生干了错事，从不批评，而是了解完事情的来龙去脉，再下定义；学生有了想法，有了思考，有了令人骄傲的地方，我也从来不吝啬自己的表扬。在基沃托斯，笑声比哭声多，欢笑声比叹息声要多，勤奋的人也很多（没事，全是学习勤奋的，我这里成绩好，人好带，学生们纪律好，有意识，而且个个都有个性，长的也不赖，这是什么神仙地方）。

有特点，就要大大方方地指出来，夸奖出来；有缺点，咱们不急，慢慢改。教育是要有耐心与平和心的，还要有一颗会夸奖的心，不会夸奖人，还追着缺点不放，这是什么道理，这又是什么老师。

七   平易近人

在基沃托斯，下雪的时候，经常有学生约我去打雪仗，平常还有人约我去吃饭，出门骑行，打街机游戏，我一般都不会拒绝，还很乐意去。

我其实很享受与学生相处的过程。边界感是有一个度的，老师不是佛祖，成天高高在上，让学生们一天三磕头，烧三组香，念上两个佛；老师要平易近人，来到学生里面，与学生一起相处。

八 小结

因为我曾被冷漠过，所以我不让我的学生被冷漠；

因为我曾被批评过，所以我不让我的学生被批评；

因为我曾被磨灭过个性，所以我不让我的学生失掉自己的个性；

因为我曾被针对，所以我不让我的学生被针对；

......

同学们，你们正处在一个开放的国家，一个全新的时代当中。“恰同学少年，风华正茂”，向未来，加油！