刚刚，教育部印发通知（通知原文附后），就加强义务教育学校考试管理进行部署，对考试次数、考试难度、考试命题、课后服务等事项作出了明确的规定，小车对通知中的要点进行了整理，下面一起来看看↓↓↓

• 不得以任何名义设置重点班；

• 严禁给家长布置或变相布置作业

• 学校不得按成绩给学生分班排座；

• 不得面向小学和初中非毕业年级组织周考、月考、单元考试等其他各类考试；

• 课后服务时间不能讲新课。

通知原文

教育部办公厅关于加强义务教育学校

考试管理的通知

教基厅函（2021）34号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，现就加强义务教育学校考试管理通知如下。

一、准确把握考试功能

必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，除初中毕业生升高中考试（学业水平考试）外，其他考试不具有甄别、选拔功能。目前，部分地方和义务教育学校存在考试次数偏多、难度较大、质量不高、结果使用不当等突出问题，违背素质教育导向，造成学生负担过重、应考压力过大，损害了学生身心健康，必须予以纠正。各地各校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。

二、大幅压减考试次数

小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。各地不得面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试；学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。初中毕业年级为适应学生毕业和升学需要，可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织1—2次模拟考试，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。初中学业水平考试仍按国家和省级教育部门有关规定执行，除初中学业水平考试外不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试。

三、规范考试命题管理

学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。各地各校要加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。对目前命题能力不足的学校，上级教育部门可委托教研机构组织命题，供学校选择使用，并由各自学校分别阅卷。

四、合理运用考试结果

学校期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；初中各学期期中期末考试成绩和初三下学期模拟考试成绩不得与升学挂钩。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。

五、完善学习过程评价

各地各校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。

六、加强学业质量监测

按照新时代教育评价改革总体部署和《义务教育质量评价指南》有关要求，各地要在国家义务教育质量监测基础上，完善本地义务教育学业质量监测工作，并参照国家监测办法，采取分学科抽样方式进行，防止用统一试卷统考统测，避免给学生造成过多压力和负担；地方学业质量监测要加强统筹，防止重复进行，可在小学高年级段或初中起始年级组织一次，作为评价小学阶段教育质量重要依据，同时作为开展初中阶段教育质量增值性、发展性评价的重要基础。

七、完善管理监督机制

省级教育行政部门要加强统筹，结合实际制定义务教育考试管理实施办法，进一步完善初中学业水平考试管理制度。市、县级教育行政部门要严肃考试工作纪律，建立义务教育学校考试日常监管制度，不得给学校下达升学指标，不得简单将考试结果作为评价学校的依据。各级教育督导部门要将义务教育学校考试管理纳入教育督导重要内容，对发现的违规考试行为，要追查问责。严禁校外培训机构面向义务教育阶段学生开展或与学校联合开展考试。各地各校要加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。

大幅压减考试次数的要求先在中央和各省（区、市）确定的“双减”试点地区开展，积极进行探索试验，及时总结经验，不断完善相关措施。

教育部办公厅

2021年8月30日

网友热议

@Helenue_：不考试就可以减少焦虑么，我可不想我孩子啥水平我不清楚

@SLD：不考试怎么检测孩子有没有学到东西？

@Amireux：上有政策，下有对策。让我们拭目以待各大学校会如何应对。

@知行合一：分班是不可能不存在的。

@在野藝術家.：又要减压，又要成绩，让老师怎么干？

@君乐宝：说实话，最近的政策，让家长们有点慌…

@缘木求鱼：政策很好，执行落地可能很难。

@Tracy chen：怎么还不取消手抄报作业，不都是给家长布置的吗？

@带uzi和rng节奏都sm：小学＋初中设置会被处置的，但是高中没啥事啊。

@多简单独角兽：设重点班难道不是因材施教吗？学生的进度就是不一样的。有些要教攻克难点，有些就巩固基础。

@绎溪青辰：教育公平太重要了。这个政策挺合理的。

@Jessicabmh：这次真的大改革了。

@暴躁小虾咪：教育慢慢开始改革了[馋嘴]属于学生最好的时代要到来了。

@芒康：感觉中学分班还是有必要的，符合因材施教这一教育理念，中学不分班一个班学生基础差距太大了，不利于培优补差。

@jean：考试是检验学生是否掌握知识的手段，不考试从何得知学生掌握情况？可以不公布排名，但是每个单元还是要让孩子掌握知识。

@zkzl初心：想当初，我们都是按考试结果的排名，选座位。学校也是按考试结果排名，来安排每个考场人员名单[允悲][允悲]现在真是变化大啊！

@霍格沃兹的校霸：我们高中分层那叫一个细哦。大层次就是重点部和平行部。重点里面还有三个分层，竞赛班，先修班，重点班。平行班里面还有重点平行班，普通平行班，艺术体育班。

@珊：支持一二年级从零点教学！也支持5+2，我觉得我已经看到快乐向我招手！辅导过大的一年级，真的怕极了。好不容易小的赶上了好政策感恩中国，终于让我们80，90享受过一次最好的政策。

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