日语长难句分析技巧—如何快速抓出句子主干，理解核心句意
很多同学在学习日语过程中会发现，有些日语句子的每个单词、每个假名自己都认识，但是凑在一起顺着理解下来便会看不懂这句话作者想要表达什么。一旦出现长句子，就根本不知如何去着手分析句意，最终只能囫囵吞枣，一知半解。
我们之所以认为日语句子难以理解，其很大一部分原因，是我们深受自己的母语--中文的表达习惯的影响。中文里每个词语都有其实质性的意思，每个词天生具有“独善其身”的能力，所以中文句意是通过词与词之间的语序排列来展现的。如(例1)，通过调换名词“我”和“他”的位置，即可转变句意，剥夺句子“爱的主动权”。
但是日语不是单纯的靠单词在句子中的出场顺序就能表达完整的句义。因为日语从属于“黏着语”体系，其词汇中除了能够表达实际意思的“自立词”（比如名词、动词词干等）以外，还有只能提示文法意义的“机能词”（比如助词，以及动词的词尾等）。机能词必须“黏着”在自立词身后，才能完整的表达出自立词在句子中所处的地位和具体意思。如同（例2）中，其爱的主动权，其实是掌握在助词“は”的手里的。
此外，在上面的例子中我们还可以看出，用中文表达的“我爱他”，在日语里的语序却是“我、他、爱”，语序的不同可以说是日语和中文在表达习惯上最大的不同。按照语序分类，世界各国的语言可以大致分为3类：
可以看出，语序的不同，让中文和日语表达中提示句意的重点的词汇出场顺序不同。日语是一种将重要信息后置的语言。作为SOV语，将提示全句最重要信息的动词（或谓语）放置于句子末尾，起到提示语法功能的助词也是放在各名词之后。这就导致很多同学在阅读和听力理解过程中，总觉得句子一长就没办法抓住句意重点。因此，通过了解日语表达的后置性特征，养成“从后往前”理解日语句子的思维，进而掌握快速抓住全句重点的能力，擒贼先擒王。
一何为抓主干？
我们可以先看两个中文例句：
要找准（例3）中的核心句意，就是把多余的废话无视掉，一眼看中句子中的主要内容。（3-1）的核心内容是“他是男人”，（3-2）则为“昨天买了小汽车”。两句中“一个文质彬彬温柔和蔼且前途无量的”以及“一台物美价廉的光鲜亮丽的”都是对“男人”和“小汽车”的限定，也就是所谓的修饰作用。同样在理解日语句子时，首先要做到的就是快速的抓住句子的核心内容，然后再去理解修饰部分对核心内容的限定。日语句构造无非也就是“修饰部分+主要部分”的一种结构。其中，“主要部分”既句子的主干，提示句子的核心内容；“修饰部分”是对主干的修饰（限定），其作用是让句意更加完整。如例4。
由此可以看出，日语表达具有“后置性”。句子主干，即被修饰的部分是出现在修饰语的后方。所以一旦修饰表达部分过长，作为以中文为母语的我们在从前往后顺着理解日语句意的途中，就很容易抓错句子重点。
(例5)就是典型的“洋葱句”、“套娃句”，主干是「これは～目的のほか、～目的があった。」。但是主干名词「目的」之前的修饰语中的「労働者の社会主義動」也套着一个长长的修饰句「低賃金長時間労働による病気労働災害の深刻化によって拡大した」。若按照中文习惯顺着词序读下来，很容易读到一半就混乱了。这时候我们需要做的便是学会拆分长句子。不仅要抓出主句的主干，也要拆分修饰句中的主次，再一次找到修饰小句中的主干。
二如何抓主干？
快速抓主干，其实就是一个化繁为简，脱掉“套娃句”、“洋葱句”华丽的外衣，直击句子最核心的灵魂的过程。因此我们应该首先学会先从单句的入手分析句子主干。抓住单句的主干无非也就三大步骤：
1.看句尾--通过谓语判断句式前文提到日语的SOV语结构，导致日语句重点信息后置，所以只需要根据句子的最后一个词语的词性，即可判断出主句的类型。总的来说，就三大类：名词句、形容词句、动词句。
(1)名词谓语句
三类句型中，名词句是最容易抓出主干的。因为名词句的结构最为单纯：N1はN2だ。
无论再长的句子，通过句尾最后一个单词判断出该句子为名词句后，只需判断出该句的主语即可抓出句子主干。(例7)中，（7-1）的主干为：“免疫は防衛システムである”；（7-2）的主干为：“~~のが二酸化炭素である”。
(2)形容词谓语句
形容词句根据句意大概可分为三种类型：单纯描写、情感·能力描写、比较描写。
当从谓语部分判断出句子为形容词句时，将通过助词提示和大概句意判断描写类型，从而抓出句子主干。（8-1）的主干是“原因はさまざまである”。（8-2）的主干为“大都市より田舎の方が住みやすい”。
(3)动词谓语句
动词句相较于名词、形容词句来说句型结构更复杂、语法搭配更多变，且用法更为广泛。动词句往往是日语学习的重难点。抓出动词句主干的关键是判断句尾动词的词性（自动词，他动词）、动词语态（授受关系、被动使役、自谦尊他等），结合句中助词（特别是格助词）以及相关固定句型，即可快速抓出主干，理解动词句的句意。
（9-1）的句子虽然长，但是只要抓准了谓语部分的他动词“語る”， 就会发现该句不过是“虚晃一枪”，主干就是单纯的SOV结构：“は～をっている”。
（9-2）的谓语“進められる”为动词被动态，该动作所作用的主语“研究”就在离谓语最近的位置，由助词“が”提示。其主干即：“がめられている”
（9-3）为授受关系句，“てくれる”涵盖的动词有两个，分别是“見る”和“褒める”，其主干为“そのはをて、めてくれた”。
（9-4）中谓语“お伺いする”是他动词“聞く”自谦表达，其宾语由宾格助词“（は）をおいしてもよろしいでしょうか。”
2.看主语—辨主题，抓主语不同于汉语和英语学习，日语语法体系中，除了“主语”以外，还有“主题”的概念。所谓的“主题”指的是某种现象或事情的主体，也就是某句话谈论的中心，常用“は、も、なら、こそ、さえ、って”等助词提示。(例10)的a、b、c中的「私」「この仕事」「象」都是各自的“主题”。而我们熟悉的“主语”在日语句子中主要是指谓语动词的动作行为主体，或是形容词句中形容的属性、状态的主体，多用格助词“が”提示。
在中文或英语句子中必不可少的“主语”成分，在日语句子中被省略的情况却是可能的，且经常发生。如(例10)的d、e。通过文脉和对话场面能够类推出的“主语、主题”，以及整段话前后围绕同一“主语、主题”展开的情况下，往往会选择省略主语。
（11-1）中，前一句在句头用助词“は”明确提示了大主语“日本の食料自給率”后，后句与前一句共享同一个话题的情况下，自然而然就省略了“数字だ”的主语。所以当我们在分析后句主干时，首先依然是通过句尾判断出该句为“名词谓语句”，然后结合上下文找到被省略掉的主语。
再看（11-2），无论是「開花予想をしている」，还是「予想式を作り」「予想日を導き出す」「開花状況をもとにしていた」「影響を考え」「データを選んだ」这些都做都是由气象厅中的工作2人员做出的。虽然整段话都没有明确提出“気象庁の役員たち”这个大主语，但是通过上下文脉，其“主子身份”却是不言而喻的。
关于日语中主语、主题的省略，也是我们学习过程的中的一大重难点，小编将会新开一个专栏，和各位日语爱好者一起探讨一下日语表达中的各种主语、主题省略现象。
3.看助词—抓词句间关联
日语的助词说简单点其作用就是提示词与词、词与句、句与句之间关系的“粘着剂”，日语的“黏着语”特性，注定了助词，特别是格助词在句中的重要地位。抓句子主干，在分析出主谓语之后，往往还需要抓出与动词关联的重点名词在句中的成分。
（例12）中，助词“は”提示了全句主语“日本企業”，再根据谓语部分他动词“意識する”，结合助词“を”可以推断出“必需的意识到的”是“競争”。此外助词“や”提示名词“こと”的并列，“で”提示这两个“こと”为句尾动作的原因，即可快速分析出该句主干为“～～ことや、ことで、日本企業は～～競争を意識しなければならなくなった”，由此便轻松抓出本句大意为“因为这样和那样的事情，日本企业必须意识到竞争”。当然，在日语表达中有40多种助词，此外还有提示名词和谓语关系的类助词（如：“について、にとって、として”等）。这对于我们中国日语学习者来说，无疑是一大重难点。
三拆复句变单句，轻松解剖各种
“套娃句”“洋葱句”
前文有提到，再长的复句，也不过是由数个单句组成。如何将冗长的复句进行有效“解剖”，以下5点可作为重要参考：
（1）小句中顿表现；
（2）逗号、分号；
（3）接续助词（が、から、ので、ば、と、ながら…）；
（4）接续词（しかし、それから、だから）；
（5）固定句型（～のは、～ということだ；なぜなら～、～からだ）。
搞清楚长句中的单句之间的关系（特别是主从句关系），学会在长句中找停顿，尽可能的长变短、繁化简。
虽然（13-1）里的主干是“疑問が残る”，但句子的核心在“という”前面的引用的复句中。该复句根据停顿判断可以拆分为3个单句，分别是：
（13-1-A）社会が少年の過去を知らず
（13-1-B）その少年もそのことを自分の胸だけにしまって社会復帰をした
（13-1-C）それが少年にとって本当の意味での社会参加と言えるだろうか
（13-2）是固定句型“～のは、～ということだ”的复句，那么我们首先可以将其拆分为两个单句：
（2-A）問題となっている
（2-B）過剰な農業生産により、農地が疲弊し農業生産量が低下したため、森林をさらに伐採して農地を開拓する必要が出てきた
被拆分出来的第二句依然是个复句，我们可以在提示原因的“ため”处找到停顿，进行二次拆分。这时主干将会一目了然，再结合固定句型前后句意，再长再难得句子就会迎刃而解。
（2-B-1）過剰な農業生産により（类助词）、農地が疲弊し（中顿）農業生産量が低下した。
（2-B-2）森林をさらに伐採して農地を開拓する必要が出てきた。
总而言之，长难句的抓取主干技巧可归纳如下：
（1）复句看句型，拆单句，脱去多余“外衣”，化长为短、化繁为简；（2）单句一看谓语，断句型；二看话题，找主语；三看助词，抓文脉。
