人教版 四年级数学下册 第七单元 《轴对称的性质及画法》说课稿

《轴对称的性质及画法》说课稿

教学意图：

对称是一种基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不陌生。例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。

这单元的教学内容为了让学生的学习有一个完整的知识体系，我就大胆尝试在这里编排一节《轴对称图形》的认识，既可以使学生对所学的平面图形有一个新的认识与界定，又可以渗透数学的生活味。

教学目标：

1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学重点：

1、认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。

2、能准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。教学难点探索某些轴对称图形的对称性。

教学准备教师：多媒体教学课件等。学生:白纸、彩纸、剪刀、各种平面图形等学习材料一份。

教学过程：

一、游戏导入，谈话激趣课前交流:你们会玩纸吗?怎么玩?看老师怎么玩?你们会不会像老师这样玩呢?每人都有机会，不妨请大家也来玩一玩。(设计意图:从 “玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。)

二、感知图形，体悟特征(谁愿意把自己的作品给大家展示一下?)

1、结合学生的撕纸作品，引导学生进行观察、比较、概括，抽象出这类平面图形的特点。师:既然这些图形对折以后左右两边能完全重合，我们就把这样的图形叫“轴对称图形”(板书:轴对称图形)

2、引导学生认识轴对称图形的对称轴，并通过说一说、指一指、画一画，深入认识对称轴，并再次感受轴对称图形的特征。

3、结合轴对称图形的特征，判断下列图形是否为轴对称图形。

(1)学生根据经验大胆猜想。

(2)结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想，并且画出对称轴，你发现可以画几条?

(3)汇报交流，着重引导学生说清判断的依据。(设计意图:在操作中，学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。)

4.判断下列这些国旗是不是轴对称图形。交流时，引导学生说说判断的依据。

5.想象:根据给出轴对称图形的一半，想象它的另一半，并判断给出的是什么图案。(设计意图:不仅活跃了课堂气氛，又检查了学生对新知的掌握情况，而且还激发了学生的学习兴趣，感到数学就在自己身边。)

三、动手实践，深化体验引导学生结合轴对称图形的特点，利用师生共同准备的一些素材，自己想办法创造一个轴对称图形。(设计意图:具有开放性，能充分发挥学生的想象力和创造力，动手能力，使学生成为学习的真正主人，给了学生自我表现、自我创造的空间，有利于培养学生积极的学习态度和学数学的亲切感，也有利于培养学生对美的感受能力。)

四、课堂小结通过这节课的学习，你的收获是什么?

五、机动由轴对称图形，进而拓展到现实生活中的轴对称现象。引导学生通过赏析，感受大自然的美妙与神奇，并进一步拓宽学生的视野，受到美的洗礼。