和弦本身不难，难就难在知识掌握的不熟练
贝多芬143、和弦本身不难，难就难在知识掌握的不熟练
和弦的定义是什么？——网友提问
…
…和：见《牛顿35》…
（…《牛顿》：小说名…）
…弦：见《牛顿44》…
…定、义、定义：见《欧几里得28》…
（…《欧几里得》：小说名…）
…
李如春（2018-02-08 14:48，7人赞同了该回答）：
和弦过去就是指三度关系 或转位后可以成为三度结合的 不少于三个音的音的集合。
…和弦，度、三度：见《贝多芬109~142》…
…关、系、关系：见《欧几里得75》…
…转位：见《贝多芬140、转位指把和弦最低音移高八度的过程；原位和弦，六和弦，四六和弦》…
…集、合、集合：见《欧几里得31》…
比如1、3、5是和弦，3、5、1也是，因为其中音程转位可以成为1、3、5的形式。
…音、程、音程：见《贝多芬80》…
…形、式、形式：见《欧几里得13》…
…
7个音结合就可以包含一个调式所有音级了，所以多音和弦就不转位了。
…调、式、调式：见《贝多芬71》…
…音、级、音级：见《贝多芬101》…
萌哥音乐（2021-11-12 22:17，2332 次播放，7人赞同了该回答）：…
…音、乐、音乐：见《欧几里得146、147》…
和弦本身没什么难的，难就难在你知识掌握的不熟练，需要反应很久才能想明白。
…知、识、知识：见《欧几里得5、6》…
等你熟练之后，看和弦，就是一秒的事情。…
叶茂（2020-12-13 00:07，42人赞同了该回答）：…
【小二度】
如C到bD。俗称半音，是音乐体系里两个音之间最小的距离。
…体、系、体系：见《欧几里得27》…
吉他指板上同一根弦上相邻两个品的音程就是小二度。
钢琴上任意两个相邻的音的音程都是小二度。
【和弦的定义】有很多说法，最传统的一种是：由三个 或三个以上的音 按照三度关系叠置而成的音的组合。
…叠、置、叠置：见《贝多芬119》…
这里有三个关键点：
1.三个或三个以上；（两个不行，三个、四个、五个往上都可以）
2.三度关系（相邻两个音之间是三度关系，大三度小三度无所谓）
3.几个音形成了叠置的组合（由低到高纵向排列）
如下图是C和弦的构成音
希望这个回答能让你明白什么是和弦。
最后我推荐两本我在教学中常用的参考书：
第一本是讲基础乐理的书，适用于任何乐器的学习，你可以着重查看这本书里面关于音程和和弦的章节。
…基、础、基础：见《欧几里得37》…
…学、习、学习：见《牛顿160》…
…
27条评论：…
Tsung-Ing Fu（2021-10-09，1赞）：“小二度或称增一度”这样的话最好不要说，会误导人的。
叶茂 （作者） 回复 Tsung-Ing Fu（2021-10-09）：那应该怎么说呢？
叶茂 （作者） 回复 Tsung-Ing Fu（2021-10-09）：家里有三兄弟，排行老二的，叫二弟（或称二哥）。
此处二弟和二哥指的是同一个人，出发点不同，称呼也会不同。
C到#C，增一；
C到bD，小二。
也是一样的道理。
实际的音程距离是一样的，只是出发点不同，称呼就不同。
如果一个人分不清三兄弟谁是二哥谁是二弟，那只能说明他和这家人不熟悉。不需要别人误导。
…说、明、说明：见《欧几里得149》…
另外，你讲的会误导人。
我懂你意思。
感谢你积极的讨论，但是不喜欢你指手画脚的语气。
Tsung-Ing Fu 回复 Tsung-Ing Fu（2021-10-09）：音程有两个含义，首先是相差几度，其次才是大小增减。
…含、义、含义：见《欧几里得193》…
所以，一度和二度、四度和五度，是根本上的区别。
…根、本、根本：见《欧几里得57》…
Tsung-Ing Fu 回复 叶茂（作者）（2021-10-09，1赞）：语气不好抱歉了。
叶茂（作者） 回复 Tsung-Ing Fu（2021-10-09）：没关系[捂脸]
叶茂（作者） 回复 Tsung-Ing Fu（2021-10-09）：其实我文章里也讲得很清楚了。
我在说“增一”、“小二”的时候，后面都标明了“哪个音到哪个音”。读者只要仔细看都看得懂。
诚挚（zhì）地建议，如果觉得我的文章写得不好，你可以写一篇文章，好好讲讲音程，把音程、音程的命名、音程包含几层含义…等等问题，仔细剖（pōu）析一番。
音乐基础教育工作不好做，需要大家共同努力。
…教、育、教育：见《牛顿85》…
…工、作、工作：见《伽利略22》…
（…《伽利略》：小说名…）
Tsung-Ing Fu 回复 叶茂（作者）（2021-10-09，1赞）：我是觉得“或称”二字太武断了，把二者等同起来。
事实上，现在人们的误区就在于 以为“半音数”就是一切，反而“级数”常被忽略。
…事、实、事实：见《欧几里得6、7》…
叶茂（作者） 回复 Tsung-Ing Fu（2021-10-09）：[调皮]你应该写篇文章讲这个 然后艾特我 我会去点赞的
“现实中很多时候并不是像教科书那样的。
要是举个例子的话，其实就像大多数人理解“人群”这个词，都会觉得起码要很多人，
但实际上，难道两个人不算人群吗？
请看下集《贝多芬144、时代在发展，很多东西也在实际作用中慢慢演变》”
若不知晓历史，便看不清未来
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